四年级科学下册第一单元导学案.docxVIP

小学 四 年级下册科学 第 一 单元 设计人：房小龙 课题：生活中的静电现象 教学内容 生活中的静电现象 教学目标 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 教学准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一：体验静电现象 1.阅读课本第 2 页的两个实验，试着做一做， 观察发生的现象。 2.小组交流，说一说自己的假设。 我的假设： 3.结合生活，小组内交流我们所知道的静电现 象。 活动二：不一样的电荷 阅读课本第 3 页，思考：在什么情况下物体就 显示带电了？ 2．在右边的方框中把自己的想法画出来。 我的设想： 3.小组合作，完成课本第 3 页的两个实验，把 看到的现象记录下来。 4. 阅读课本第 4 页，独立在下面的图中标上 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演， 问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发 可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？ 出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒， 靠近碎纸屑。发现了什么？ 摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？ 塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑 吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有 哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为 什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理 干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷， 互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发 就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一 个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现 了什么？（2 人一个小组，一人操作，一人观 察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引， 有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现 象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负 电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和 一负电荷）互相吸引。 小学 四 年级下册科学 第 一 单元 设计人：房小龙 合适的符号。 5.仔细观察这三幅图，小组讨论,我们能得出 什么结论？ 我的发现： ， 这与 间的相互作用相似。 活动三：让电荷流动起来 1.阅读课本第 4 页，将下面的内容填写完整。 ①电荷流动起来形成电流，必须具备的条件 是： 。 ②电路是由 、 、 、 、等连接而成的电流通路。 2.小组交流，设计一个电流在电路中流动的模 拟实验。 三、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个 物体，从而使物体带上正静电。带静电的物 体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就 必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要 形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学反思： 小学 四 年级下册科学 第 一 单元 设计人：房小龙 课题：点亮小灯泡 教学内容 点亮小灯泡 教学目标 1．只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3．一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 教学准备 小灯泡、1. 5 v 的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡 的图片等 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一：小灯泡的构造 1.观察小灯泡的连接装置， 并在右图中填上各部分的名称。 2.猜猜电流在灯泡里是怎么 流动的，试着画一画电流流动 的路径。 3.小组合作，用一根导线和 一节电池使小灯泡亮起来。 4.小组讨论：电流在小灯泡 里是怎样流动的？ 活动二：让小灯泡发光 1.参照课本第 6 页的四幅插图连一连，哪种连接 不能点亮小灯泡？ 2.尝试在这四幅图中画一画电流流动的路径。 3．阅读课本第 6 页右边的资料，了解电池和短 路的相关知识，小组内进行交流。 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。 电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？ 让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画 印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部 构造观察小灯泡。 2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分 结构。 3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡 作出修正。 4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？ 用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的 结构