小学英语说课稿lifang.pptVIP

二、说教学重难点： 四、说教学程序 第四步：Presentation 采用图片和形象的动作讲解goat和duck，图片法可以更加清晰明了的使学生初步认识这两种动物，对单词有深刻的印象。再通过辨别声音的方法进一步讲解hen和horse。 利用卡片更加形象的帮助学生记忆单词，增加学习英语的趣味性，更好的练习本课句型，多次机械性的重复和意义性的练习增强学生的记忆力。 采用竞赛法，设计一个游戏，通过游戏克服机械性操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力，提高学生学习的主动性，更好地记忆单词，练习句型。 五、说作业设计 为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业，将本节课所学的单词一个写三遍。 为了让学生课下能主动复习课上所学内容，并让家长了解学生在校的学习状况，我设计了给家长读课文，并让家长签字的作业，从而让家长参与到学生的学习中，增强学生学习的动力，把学校、学生和家长有机的联系在一起，以便更好的引导学生向上发展。 为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力，巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进步的习惯，我设计了角色扮演的作业，运用课本上的简单句型，进行角色扮演，上课检查。 六、说板书设计 主板书设计：标题写在黑板正中央，为了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授单词及句型， 副板书设计：副板书作为赛区，将学生分成几个小组，单词掌握最熟练的小组所得星星也最多，符合本课的讲课思路，从而更好地掌握本课所学内容。 * * 人教REP版小学四年级英语下册 Unit6: At a farm. 玉泉东郭路小学 李 芳 写 听 说 说教学程序 说辅助教学设备的应用 说板书设计 说教材 说教学目标及重难点 读 一、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感 知句子What are they? They are….How many….为下节课 的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的 喜爱. 二、说教学目标 1、知识目标： （1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。 （2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。 2、能力目标： (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep. (2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 1、重点能听、说、认读新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen. 2、难点是horse 与house的发音区别，以及lamb的发音。 三、说辅助性教学设备的使用 多媒体、卡片. (多媒体辅助教学更加生动的展现所学内容，吸引学生的注意力。卡片的使用不仅能生动的展现教学内容，而且能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛。) 1、Greeting 3、Leading in 4、Presentation 2、Warming up 教 学 程 序 第一步： Greeting（首先通过师生间的相互问候，集中学生 的注意力，创造读说氛围，进入本科的课堂学习中。） 第二步： Warming up(我采用一首歌谣Nice to meet you ，设计这个情节可以使学生放松精神，集中精力学习下面的课；而且用英语歌谣可以激发学生对学习英语的兴趣，为接下来的课做好准备。) 第三步： Leading in（根据上一步创计的气氛，拿出一个自制的农场图平，设置一个情景对话，把学生的精力集中到这个情景中，然后由这个情景导出本课课题Lesson 11: I live on a farm. ） *