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畅言语音智能教具系统 学习英语更容易 [日期：2009-08-14]??[访问次数： 272 ] 淮北市西园中学?? 张国栋 ??? 作为一名初中英语老师，我对英语语言教学的理解就是生活化的知识渗透，把语言融汇于话题、情境之中，循序渐进，逐步完善其交流工具功能，形成能力。畅言语音智能教具系统的开发使用恰恰打破了传统英语语言教学，依赖于书本，图片，文字，对话题开展，情境创设的枯燥乏味，开创了真实语言教学的新局面，使英语学习更加容易，更加轻松。 ??? 就此，我说一说自己对畅言语音智能教具系统的使用体会。 ? ????一、课堂引入，话题开展 ??? 成功的课堂导入，热场对于一堂课的成功，对于学生接受课堂的积极性和效果，起着至关重要的作用。 ????1. 根据课堂教学内容，利用教具，以声音背景刺激情绪。例如，人教版，新目标英语，七年级下册，Unit 6 It’s raining! 教材中不同的天气状况，如下雨、刮风、下雪等用真实的自然界的声音让学生感知，给学生真实的体会，才会让学生用语言释放真实的情感。再如，九年级 Unit 15 We’re trying to save the manatees! 教材中出现了很多不常见的动物名称，单纯的对图片和文字的理解还不能够提起学生对内容的兴趣，而真实的动物的声音和带有不同情绪的动物的声音，更能带给学生不一样的感觉，在关注的同时，加深对知识的了解。 ??? 2. 开展话题的形式多种多样。与教材内容相关的歌曲的播放，以音乐的独特性抓住学生兴趣，打开话匣子。一段文字的声音材料，如故事、相声、笑话等，以声音作为调料，针对学生胃口，上开胃菜。 ????3. 实物的展示配上声音的说明，让学生在视觉听觉的双重刺激下，感知语言。对于新单词的教授，比传统模式略胜一筹，同时也是最真实的引入课堂，引入语言。 ? ??? 二、情境创设，真实体验 ??? 新的课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 ??? 课堂上情境的创设是体现和实现这种新模式的重要手段。引入畅言语音智能教具系统后，创设情境可以更生活化，更真实化，更标准化。 ??? 1. 依托智能教具的软件系统，制作声音情景， 营造某种氛围。如，商场购物、聚会联欢、体育活动等等。学生在交际活动中置身其中，体验，实践，形成经验，反馈与生活。 ??? 2. 开发利用整套系统，体验真实的情景对话。根据教材内容及课堂需要完成“真人面对面”，“实物面对面”，“人机面对面”，最大程度上实现情境的真实性。“真人面对面”即数字版双簧，学生在老师创设的情境中发挥表演，老师辅以情景中的语言。例如，人教版新目标英语，八年级上册 Unit7 How do you make a banana milk shake? 单元中关于奶昔的制作过程，让学生互助制作奶昔，完成整个过程，让语音系统完成对整个制作过程的对话描述，让学生在活动中体会语言，在语言中体验生活。“实物面对面”则是情景需要的真实物件之间的对话交流，由系统完成语言的匹配，比如，两个外星人之间的对话，可以由老师展示的外星人玩具或动漫，完成动作，由系统播放标准语音搭配完成，类似真实的影视情景。“人机面对面”则是由智能语音教具系统和学生之间，根据情境完成的对话交流。虚拟教具系统为人物，模拟各种情景中的角色与学生展开最真实的交流沟通，训练语言，形成体系。例如，商场购物情景中，语音系统转为服务员，就购物情景与学生展开对话，与生活中操练语言，发展学生的语言综合运用能力。 ??? 畅言语音智能教具系统的应用，大大方便了平时的英语教学，为英语教学注入了新鲜的活力，使英语课堂有声有色，更便于教师把一些真实的语言学习情境，新的语言教学设计应用与课堂之上，能够抓住学生的新奇心理，激发学生的语言学习兴趣，提高学生的学习成效，开发学生的创造力，形成积极的情感态度，让英语课堂更加的丰富多彩。 信息来源：