科里亚的木匣导学案.docVIP

课 题: 26、科里亚的木匣 学 科 语文 年 级 三年级 班 级 主备人 孙德举 审核人 靳晓军 课 型 略读课 学习内容：义务教育人教版小学三年级语文上册第七单元第二课 学习目标： 1、在脱离语言环境的情况下会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头。手锯、免得、算术”等词语。 2、正确流利的朗读课文。在读懂课文的基础上，能想象并用自己的话说出科里亚买木匣、挖木匣的经过。 3、能用自己的话说出对“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”这句话的理解。 4、能联系生活，有用发展的眼光看问题、解决问题的意识。 学习重点： 在了解课文主要内容的基础上，感悟时间在变化，自己也在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事。 学习难点： 联系生活，形成用发展眼光看问题、解决问题的意识。 学法指导：朗读指导、自读感悟、自主探究 评价设计： 1.通过学生自读、查字典、教师指名读、学生反馈纠正、学生齐读、听写等形式使98%的同学会读，使85%的同学会写。 2.通过学生自读、感悟、教师指导、指名读、学生评价使95%的同学读正确，使75%的同学读流利。80%的同学能用自己的话说出文章大意。 3.通过教师点拨、总结，学生自主读悟使80%的同学能用自己的话说出对最后一段话的理解。 4.通过教师总结、课堂交流使60%的同学能用发展的眼光看问题、解决问题。 学习准备： 班班通教学资源 授课节数：1课时 学习过程： 第一课时 课时目标： 1.在脱离语言环境的情况下会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头。手锯、免得、算术”等词语。 2、正确流利的朗读课文。 一、导入 1.师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就会不一样。今天，我们要学习的２６课《科利亚的木匣》说的就是这么一个理儿。这可是一个生动而有趣的故事，让我们怀着期待的心开始今天的学习，来，齐读课题。 2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。 二、学生自学课文 1．自由课课文。读准字音，读通句子。划出不认识的字和不理解的词语。 2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。（落实目标1） 三、检查自学情况 1．检查字词认读情况。 认读“匣”、“锯”、“阶”。（自读、领读） 2．检查字词识记情况 出示：冰鞋 手锯 斧头 玩意 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 台阶 所以 懂得 ⑴自读、齐读 ⑵理解词语“当初”“仍然”“难过” ⑶交流识字方法，指导书写“抢”“除”“懂”（落实目标1） 四、再读课文，理清层次 1．指名逐段读课文，标明自然段。 2．思考：文章围绕“木匣”写了几层意思？师引导学生用简练的话总结。 第一层：科利亚埋木匣。 第二层：科利亚挖木匣。 第三层：科利亚从中受到启发。 （五）感知文意 用自己的话说说文章的主要意思。 第二课时 课时目标： 1.在读懂课文的基础上，能想象并用自己的话说出科里亚买木匣、挖木匣的经过。 2、能用自己的话说出对“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”这句话的理解。 3、能联系生活，有用发展的眼光看问题、解决问题的意识。 一、复习导入 1、课文讲了一件什么事？ 2、生根据课文讲了科利亚５岁的时候，埋下了他的“小木匣”，过了四年，又挖出了木匣，还从这件事中，获得启发，懂得了一个道理。 二、学习“埋木匣”（课文第１、２段） 1.读一读、画一画 （1）师导入谈话：这个故事发生在科利亚的故乡，德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。临走时，妈妈把有些重要的东西放在大箱子里，埋在了地下。科利亚还小才只有五岁（同时贴出图片“小科利亚”，只会数１０。那他是怎么埋他的小木匣的呢？请同学们自由朗读１、２自然段，划出描写科利亚埋木匣的句子。（学生回答。） （2）请同学读读这两段，看看能不能读得正确、流利 师表扬学生读准了几个多音字的和难读的词语。如“数”“盛”“小玩意儿”“铲子”。 （3）读这几字和词语。 2.想一想： （1）同学们自己再小声地读读，边读边想，科利亚一边埋木匣一边心里在想些什么呢？ （2）生自由回答. （3）那你们又是从哪些地方体会出来的？ （4）生从书上找句子并回答。 师小结：是呀，科利亚是多么喜爱他的小木匣，埋得多认真呀！让我们再来读读这两段话，一边读