人教部编版五年级下册语文4梅花魂【教案】.pdfVIP

* 4 梅花魂 ? 教学目标 1. 会认“葬、腮、玷”等 13 个生字。 2. 默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 3. 读懂课文题目，了解梅花的品格。 ? 教学重点 默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 ? 教学难点 读懂课文题目，了解梅花的品格。 ? 教学策略 1. 字词教学 本课要求会读的 13 个生字中，“玷、秉、飕”容易读错，要提醒学生结合词语具体 语境识字。 2. 朗读课文 这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。默读后思考课文写了外祖父的哪 几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感 情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。 3. 语言运用 引导学生朗读课文，找出描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国 的思想感情，并迁移运用，学会仿写。 ? 教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ? 教学课时 1 课时 1 ? 教学过程 板块一 古诗导入，初识梅花 1. 谈话导入，引出梅花。 （1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。元代王冕写了一首关 于梅花的诗，大家想读 （2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？ 2. 出示寒梅傲雪图，引出课文题目。 古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅 花有关的动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花魂） 【设计意图】古诗导入，激发学生学习课文的兴趣。出示寒梅傲雪图，让学生直观地 感知梅花不惧寒冷的特点。开门见山，直接引出课文题目。 板块二 初读感知，理清结构 1. 请同学们带着下面两个问题默读课文，边读边思考。（课件出示阅读提示） 课件出示 默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？ 说说你对题目的理解。 2. 检查生字词预习情况。（课件出示词语） 课件出示 葬身 腮边 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 泪眼朦胧 手绢 华侨 眷 恋 指名学生读，正音，再齐读。 3. 全班交流汇报：课文写了外祖父的哪几件事？ 4. 指导学生写小标题。 2 能不能用小标题的形式概括课文写了外祖父的哪几件事？如第 2 自然段可以概括为 “读诗词落泪”。 5. 引导学生概括小标题。指名学生说，相机出示课件。 6. 课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？（表达了外祖父喜爱梅 花，深深地眷恋祖国的思想感情） 7. 通过情境引入对课文内容的学习。 （1）让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木 大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗 词。 （2）指名学生读画线的诗句。 课件出示 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （3）这三句诗是写什么的诗？（写思乡的诗）每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨 纷纷，这是为什么？（外祖父非常思念家乡） 8. 探寻落泪缘由，感受浓浓乡愁。 （1）诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下 呢？课文中共三次写到了外祖父的眼