人教部编版五年级下册语文6景阳冈【教案】.pdfVIP

6 景阳冈 ? 教学目标 1. 会认“倚、著、碟”等 17 个生字，读准 1 个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟” 等 15 个字，正确读写“恰好、性命、时辰”等 8 个词语。 2. 默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 3. 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加 上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。 4. 初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 ? 教学重点 1. 默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 2. 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。 ? 教学难点 加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。 ? 教学策略 1. 字词教学 教学时重点指导学生容易读错的字，如“踉”读 li ànɡ，不读li ánɡ。要指导学生读 准多音字“泊”。写字教学中，重点指导学生书写“兼”和“截”，提醒学生“勿”字的 两撇上没有点，其他的字学生自学。课文虽在原著基础上进行了改编，但仍延续了原作的 语言风格，有不少文言色彩的词句。把这些词句读正确，尽可能读流利，如“但凡”“掀 他不着”“你如何不肯卖酒给我吃”等。对于其意思，不要求学生逐词理解，有些词语的 意思，通过多读能够意会即可。 2. 阅读理解 以读为主，在读中感受武松这一人物形象。采取多种形式的读，来学习武松打虎这一 部分。先自读，画出描写老虎和武松行为的关键词语。再边读边想象当时的情景，然后小 1 组内互相读，读读评评，评评读读。最后指名学生有感情地朗读课文，读后交流感受或体 会。 3. 表达运用 本文作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武 松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎 这个片段，指导学生加上适当的语气、表情和动作。 ? 教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ? 教学课时 2 课时 第 1 课时 ? 课时目标 1. 会认“倚、著、碟”等 17 个生字，读准 1 个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟” 等 15 个字，正确读写“恰好、性命、时辰”等 8 个词语。 2. 默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 ? 教学过程 板块一 歌曲导入，激发兴趣 1. 播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。 下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》） 2. 你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流） 3. 看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著 之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八 位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。 4. 板书课文题目，齐读课文题目。（板书：景阳冈） 2 5. 题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松） 6. 看过《水浒传》的同学讲一讲，武松为什么来景阳冈？（武松许久不见哥哥，急着 赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈）武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什 么事？（武松成为打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头） 【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣，了解武松打虎前后发生的一 些事情是为学生理解课文内容做好铺垫。 板块二 初读故事，指