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学生思想状况分析及应对策略 在知识变得日益重要的今天，人们对教育给予了更多的关注。希望教育为 21 世纪培育 出更高的人才，希望学生在现代社会热爱学习，掌握更多的知识，获得能力，将来更好地 谋生，同时为人类造福并做出自己的贡献。这就要求广大青少年学生，为了自己的幸福， 也为了国家、社会的发展应该从小集中精力，热爱学习，努力学习，掌握真正的本领。但 是从现实来看，目前有些学生厌学现象十分严重，一方面对物质利益的追求更加重视，另 一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。这是一种很矛盾的现象，表现为学习过程与 学习目的的对抗。 一、小学生厌学的心理分析 （一）对学习过程不赞同不合作 小学生正处于成长阶段，有一种勃勃生机，对一切未知事物都有强烈的好奇心和求知 欲他们如饥似渴地想了解这个世界，随着年龄的增长，逐渐想学会怎样在这个世界上更好 地生存。这可以说就是巴浦洛夫所指出的那种一切健康的有机体与生俱来的原始的学习需 要。例如小孩经常发问“这是什么”“那是什么”这就是原始的学习需要的表现，也 是学习心理取向。而学校的学习无疑是满足和发展这种需要的良好手段。从这个意义上说， 学生是应该喜欢学习的，追求和满足就存在于学习过程中。学习过程本身能满足学生的这 种原始的学习需要，能满足学生的好奇心、求知欲。而且随着原有需要的满足又不断产生 新的更高的需要和追求。这种手段与目的的统一使学生获得知