软垒教学比赛设计.docVIP

体育公开课设计 教学内容：《软式垒球教学比赛防守战术》 教学班级：五年级（1）班 学生人数：50人 授课教师： 授课时间：2014年3月17日早上10:10（第三节课） 教学方法：学生间合作、指导、探究，老师巡视指导。 教学目标 1.初步培养学生防守的意识和团结协作精神； 2.发展力量、灵敏、协调等身体素质； 3.养成良好的礼仪习惯；体验成功后的心情。 教学重、难点 软式垒球比赛防守意识。 设计说明 软式垒球教学比赛是集智慧和力量于一体的集体项目。由进攻、防守、裁判三部分组成。一般要求进攻、防守上场队员各9名或更多，双方队员人数相同。防守战术是软式垒球教学比赛的难点，加之班额较大，在仅有40分钟的一节课，让50位学生都上场参赛体验，有很大的难度，几乎是不可能。所以，本节课采用分组轮换的方式，通过合作、交流、探究、课课练的教学方法，突破重难点，逐次达成本课的教学目标。为了提高全体学生练习密度，设计如下： 1.将学生分成人数均等的垒球队组、1组、2组、3组、4组5个组和裁判组（司球、司垒、记录）； 2.第1组防守。“以老带新”—合作、指导。充分利用有防守经验的垒球队队员， 带领第1组防守，帮助指导1组的队员在比赛场上的站位和防守技术，同时还有进攻方的跑垒技巧； 3.第2组进攻。在场外喊口号（强棒来一个，来一个强棒），精神鼓励，渲染课堂气氛； 4.第3组交流、探究。一边观看比赛一边对场上发生的情况相互分析、总结，自我提高。 5.第4组课课练（本垒和三垒方向）。进攻方每击一棒第4组的每个学生做5个深蹲起，增强体质。 6.根据以上方法各组轮流在垒球队队员的指导下进行防守技术练习。 教学流程 第一部分（准备） 课堂常规——队列队形练习——热身操 第二部分（基本） 辅助练习（传球、击棒）——分组比赛 第三部分（结束） 学生谈感受、教师总结—行礼仪—小记者采访—收放器材、下课 反思： 1.比赛场上可能会发生各种意想不到的因素，影响比赛进程，在时间的把握上会有出入； 2.由于是比赛，在课堂组织上和以往常态课相比会有不一样的感觉和视觉（也许很乱、也许很有比赛氛围）。 听课者：家长6位；本校教师10位；兰州城市学院教育学院学前教育实习生15位。 课后反思 优点：课的流程紧凑，比赛进程比预计的要快。原计划最多轮流三组在垒球队队员的帮助指导下体验防守技战术，结果四个组都很顺利地完成；文体委员组织热身操活动能力很强；司球、司垒、记录裁判组组织有序，判罚准确；小记者采访大方、灵巧，很有发展潜能；课后听课的家长和实习学生对软式垒球击球产生兴趣，在学生的指导下他们分别体验了击球。 不足：垒球队队员个人英雄主义占了上风，没有完全起到帮助指导队员的作用。在场上并没有指导他带的学生怎么防守或跑垒，而是只顾在听课者面前展示自己，从而使被指导帮助的队员在场上没有获得防守技术；各组组长职责不够明确，进攻方没有形成比赛氛围。 发扬优点，改正不足。在平行班设计本节课内容，进一步明确垒球队队员的职责；选择有号召力的学生担任小组长。