长方体的体积教后反思.docVIP

《长方体的体积》教后反思 榆林市第七小学 马胜利 本课努力为学生创设条件，让学生主动参与到发现数学知识的过程中。在整个活动中，很自然地向学生们渗透了研究的基本过程，引导学生们要通过猜想——操作——论证去发现一些客观规律。让学生在发现—验证—解释中体会数学，探究知识。学生们在教师的引导下通过猜测、动手操作、交流讨论发现了长方体的长、宽、高和体积之间的关系，总结出了计算长方体体积的公式。在这一过程中，学生不仅掌握了计算长方体体积的数学公式，还知道了应该如何独立思考，学会了与他人合作。在论证的过程中，同学们动手操作，讲解各自验证的全过程，最终使全班同学达成共识，推导出了长方体的体积公式。通过多媒体的应用，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象能力。在从事数学活动的过程中获得了较为广泛的数学活动经验。在探索的过程中培养了学生的合作意识和创新精神。 设想总是美好的，问题总会存在的，教学中显现出三点不足之处，其一，多媒体操作不熟练，在应用实物投影时操作不当，使学生没有清楚的观察到数据，而且耽误了不少时间。其二，前松后紧，时间安排不合理，在探索过程中花费时间过多，以致后面练习时间太少，学生没能及时巩固知识。其三学习气氛不浓，学生之间交流较少，学生是在教师的引导下探索，没有自由发挥空间，这对学生的发展有一定局限。 因此，在实践中发现问题，在问题中提高能力，是作为一名教师应具备的基本素质。