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点滴做起 认真教学 ——莲峰二小语文教学经验交流 莲峰二小 牛小丽 “如何提高语文教学质量”是我校每一位语文老师都很关注的问题。其实，有许多教师在教学上都比我强，这里我只是谈一些自己的做法，目的在于抛砖引玉，更好地提高我校的语文教学质量。 一、备课多样化 教学中大家都在备课，但我觉得备课不仅体现在提前写教案上，在课前十分钟备课也很重要。如上课前可结合多类参考资料，做到心中有数。 二、创新课堂教学 上课时，应重视调动学生的积极性与课堂组织管理。我认为一堂好课不仅要老师讲得好，更关键的是学生的学是否主动、是否有效，才收到事半功倍的效果。 对于低年级而言，课堂教学应特别注重字、词、句的掌握，课堂上应多练习、多指导。此外，我认为词语的听写对低年级课堂也十分重要。 和低年级不同，中高年级应扩大学生的知识面，让学生多阅读，鼓励学生看一些有益的电视节目，如新闻、自然世界等，让学生开阔眼界，增加知识量。 三、延伸课堂，认真批改作业 仅仅40分钟的课堂教学，还不能使学生完全消化知识，作业和配套练习的认真、同步批阅辅导是对课堂教学的补充和延伸。在教学中我每上完一课，都对本课的作业和配套练习进行认真详细地批改，并让学生及时更正错题，对个别同学进行面批。 四、发挥班主任优势，强化师生交流 我校的语文教师同时也是本班的班主任，我认为这是一个优势，这样就能从更多的方面了解学生，与学生交流的机会也多于其他教师，我们要了解学生的个性差异，因人而异、因材施教。 五、关爱后进心，防止两极分化 事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处。要尊重后进生，就要设身处地地为他们着想，想想他们所处的困难，想想他们内心的期望，想想他们毕竟都是孩子，教师作为学生的塑造者，用平等的眼光对待学生，让每个学生都有自信心。比如，课堂提问时，可多关注后进生，选择一些比较简单的问题让他们回答，并及时表扬，逐步树立他们的自信心，使他们由厌学、怕学，到爱学、乐学。 以上是我在小学语文教学中的一点尝试。我相信随着教学观念的转变，语文教学改革将会更加深入，学生的素质一定会得到全面提高！