小学数学审题中常见问题的案例分析.docxVIP

小学数学审题中常见问题的案例分析 章丘市东山小学 刘文华 正确的审题方法是解题的关键，也是正确解题的开始。小学生审题能 力的高低，直接影响到解题过程的正确与否。有些学生不能很好的解题就 是因为他没有认真审题，因而造成解题错误率的增加。因此，要提高学生的 解题能力，首先要提高学生的审题水平。教师在教学中要主动地、积极地、 有意识地从学生心理倾向出发分析审题过程中遇到的问题，采取有效措施， 帮助学生克服这些困难，解决这些问题，从而提高解题的能力。 一、由于粗心等不良学习习惯引起的错误。 如：480-256+44 有很多同学想当然把 256+44 先算等于 300，然后用 480-300 等于 180，这样的错误是很多见的。原因就是因为太粗心，根本就 没有认真审题。再如这样一道应用题：修一条长 847 千米的公路，5 天修了 170 千米，再修 20 天能完成吗？很多学生的解是：170÷5=34（千米）， 34×20=680（千米）680847 所以不能完成，而实际还应该加上已经修的 170 千米，所以应该是能够完成的。当试卷发下去时，做错的学生却能立即找到 错的原因，原因是他们没有把“再”字体会出来。 之所以出现以上的情况，主要是学生在审题过程中忽视了至关重要的 词句造成的。因此在教学中，教师要注意读题的方法，作出认真审题的良好 示范，读题时读到关键词句要加重语气或提高声调，使学生