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小学教学“六认真”工作考核细则（试行） 为了进一步提高学校教育教学管理水平，调动教师做好教育教学工作的积极性，全面 提高教学质量，办人民满意的教育，结合本校实际情况，特制定教师教学工作管理考核细 则。 考核内容： 常规教学(100 分) 　　（一）备课（15 分） 要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学 生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案格式统一，结构完整，书 写规范，内容详实，共案和个案相结合，体现课改理念。新授课要写好板书和教学反思， 教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析。要做到超前备课 3 教时。 考核量化标准：备课达要求获满分。备课课时数不足，每少备一课时扣 0.5 分；无 教案上课的，发现一次扣 3 分；教案不按时上交检查的一次扣 1 分；教案质量较差者酌情 扣 1—2 分。反思不符合要求的扣 1-2 分。新授课无二次备课的扣 0.5 分。 （二）上课（30 分） 1、要求：提前 2 分钟到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察 为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神， 教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。 严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时不准带 通讯工具进课堂，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。 课堂教学中语言准确规范，板书正确工整，积极构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦 的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力 和创新精神。发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度 调动学生的学习积极性，让课堂充满活力高效。 2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下 课的，发现一次扣 2 分，无故不上课的，发现一次扣 5 分。随意调课或挤占其它课的，发 现一次扣 2 分（含随意让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的、 随意接待来客的，发现一次扣 2 分。 （三）作业（15 分） 　　1、要求： 　　作业布置量适中，形式多样，有层次，有一定的深度和广度。对学生的作业要求严格， 学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订 正，有改有复批；批阅符号规范，注明批改日期，不错批、漏批，对作业中出现的问题要 做好批改记录；免费教辅资料（补充习题、硬软笔习字册、抄写本）要全批；其他教辅资 料（大练习册）1-2 年级全批，3-4 年级批改班级总数的 2/3，5-6 年级批改班级总数的 1/2；作文批改数量随进度，要求有眉批、总评，批语恰当有鼓励性、针对性。数学作业， 每堂课一次作业；语文作业，每课一次作业；作文，每单元一篇；英语作业要足量；美术 学科，检查学生美术作业；科学学科，检查学生实验记录；信息学科，检查学生上机记录； 其他学科，问卷调查、考查。 2、考核量化标准：作业没有及时批改的一次扣 1 分；批改不规范的扣 0.5 分；批改中 出现错批、漏批，每处扣 0.5 分；错题无订正的扣 0.5 分；作文批改少一次扣 1 分，无眉批 扣 0.5 分，无总评扣 1 分。 （四）学生辅导（5 分） 要求：应重视课内外提优补差工作，合理利用时间进行辅导。对学习有困难的学生 要予以耐心细致的辅导，不训斥、体罚学生。辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量 做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。对学有余力的学生，要给予扶优辅导。 考核量化标准：每周辅导至少一次。没有辅导记录的少一次扣 0.5 分。 （五）学业检测（10 分） 　　1、要求：单元学习结束后，要对学生及时进行单元检测、批阅、讲评、分析。 2、考核量化标准：教导处根据各年级各学科教学进度进行抽测检查；未对学生及时进 行单元检测、批阅、讲评、分析。每少一次扣除 2 分。 （六）教研活动（15 分） 要求： 开学初教研组制定活动计划，按计划组织实施。期末进行总结。保证活动时间，如 遇特殊情况，活动顺延。 教研组成员要服从组长的活动安排，积极参加组内的各项活动，并献计献策协助组 长搞好组内工作。 教研组活动时间组内所有成员不得从事与活动内容无关的事情。 各组长负责考勤，组织安排活动内容。教师无特殊情况不予准假。 活动前要做好充分准备，活动要有记录，学期末记录上交教务处。 学校领导每学期听课 35 节以上，其他任课教师每学期听课 30 节以上，纪录要完整， 环节齐全。 外出学习的教师回来后要在校或组内作学习汇报（心得、上课） 考核量化标准： 按时参加教研活动，无故不参加一次扣 1 分。 精心准备活动内容，组内交给的任务不认真对待，敷衍了事，影响