部编版小学语文四年级下册1《古诗词三首》课件(2).ppt

自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。 初 读 课 文 茅檐 翁媪 锄豆 亡赖 剥莲蓬 máo yán wēnɡ chú lài bō 生 字 学 习 茅 = 艹 + 矛 翁 = 公 + 羽 锄 = 钅 + 助 识 记 字 形 结构： 部首： 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。 yán 檐 左右 木 重难点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。 bō 剥 左右 刂 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 课 文 朗 读 除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。 诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？ 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。 深 入 解 读 茅檐低小， 溪上青青草。 村居“景美” 简笔画 溪 声 读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草 你们还看到了一条怎样的小溪？ 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。 小 结 词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？ 村居“人美” 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 亡赖 卧 剥莲蓬 顽皮、淘气 趴着，脸朝下 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？ 大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱让人感到美。 相媚好 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀…… 听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀…… 想 象 说 话 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读出了什么？ 他们家生活条件并不好，很贫困。 生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。 拓 展 延 伸 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？ 他在陶醉之余又会想些什么呢？ 品 读 词 情 心醉田园 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生都在为抗金而不懈努力。 背 景 链 接 他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原的大业。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。 课 堂 小 结 翁媪—相媚好 环境 茅檐 低小 无忧无虑 乡村之美 清平乐·村居 溪上 青青草 大儿—锄豆 中儿—织鸡笼 小儿—卧剥莲蓬 人情之美 生活之趣 板 书 设 计 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 四时田园杂兴（其二十五） 各种兴致 一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 结构： 部首： 书写指导： 注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。 zá 杂 上下 重难点字书写指导 范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。 作 者 简 介