二年级下册数学教案第3单元认识1000以内的数第5课时1000以内数的大小比较冀教版.docVIP

第3单元　认识1000以内的数 第5课时　1000以内数的大小比较 【教学内容】 教材第32~33页例1及练一练第1~4题。 【教学目标】 1.结合具体事例,经历由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。 2.能够正确使用“”或“”符号表示1000以内数的大小。 3.在用自己的方法比较数的大小的活动中,获得成功的学习体验。 【教学重点】 比较1000以内数的大小。 【教学难点】 给多个1000以内数按大小顺序排列。 【教学准备】 学生字典、科技读物、文艺类书各一本,PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境 师生谈话,教师先拿出一本字典,让学生说出它的名字和用途,了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书、小说等了解科技书和文艺书。 二、自主学习 1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表,说一说知道了哪些信息,发现了什么问题。 　　师:教材上就有一个小小图书馆,我们来看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书,各有多少本。 出示情境图,学生观察。 师:从这个图书馆各类书的统计表中,你了解到了哪些信息? 2.结合学生的讨论,提出哪种书最多,哪种书最少的问题,让学生回答,重点让学生说一说是怎样判断的,要给学生充分的表达不同想法的机会。 师:从统计数据中你了解到哪种书最多,哪种书最少? 学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。 3.提出用“”“”表示数的大小的要求,鼓励