沏茶问题课堂教学设计.docVIP

《沏茶中的数学》课堂教学设计 教材分析 本课主要是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 教学目标? 1、让学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用，同时使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。?? 教学重点 经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间(优化)的重要性。 教学难点 掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。 教学具准备 工序卡片若干套 课件 教学过程 一、故事激趣 引出课题 师：同学们，昨天我们玩了个“猜猜自己戴什么颜色的帽子”游戏？好玩吗？ 生：好玩。 师：知道这个游戏是谁设计的吗？（生一脸疑惑，摇头，轻声说“不知道”） 师（出示华罗庚图片）华罗庚，我国伟大的数学家！这个人非常厉害。有一次，他到上海一