教育学第七章教学的设计.ppt

第七章　教学设计;第一节 教学的概念;一、教学的概念;二、教学与相关概念的关系;（一）学习基本知识 （二）获得基本技能技巧 （三）发展智力和创造力 （四）形成良好的心理品质和行为习惯 ;四、当代“教学”的新观念;第二节 教学的基本问题 ;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;一、教学中的教师与学生;二、掌握知识与发??智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;二、掌握知识与发展智力;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;三、教学中的认知与情感;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;四、接受学习与发现学习;第三节 教学的原则和方法;一、科学性与思想性统一原则;一、科学性与思想性统一原则;二、理论联系实际原则;二、理论联系实际原则;三、启发性原则;三、启发性原则;四、直观性原则;四、直观性原则;五、循序渐进原则;五、循序渐进原则;六、巩固性原则;六、巩固性原则;七、因材施教原则;七、因材施教原则;我国中小学主要的教学方法;二、教学方法的指导思想;三、常用的教学方法;三、常用的教学方法;三、常用的教学方法;三、常用的教学方法;三、常用的教学方法;三、常用的教学方法;关于教学的组织形式;一、班级授课制;一、班级授课制;二、分组教学;二、分组教学;二、分组教学;二、分组教学;三、个别教学制;四、特朗普制;第四节 教学设计;一、教学设计的含义;二、教学设计的基本程序;三、教学设计的基本内容和方法;三、教学设计的基本内容和方法;四、教学内容设计;四、教学内容设计;四、教学内容设计;四、教学内容设计;四、教学内容设计;四、教学内容设计;四、教学内容设计;;第一节 教学策略概述;一、教学策略的含义;二、课堂教学行为及其策略;第二节 主要教学行为策略;一、讲述行为;一、讲述行为;一、讲述行为;一、讲述行为;一、讲述行为;一、讲述行为;二、板书行为;二、板书行为; ;;;;一、讲述行为;二、板书行为;三、声像呈示行为;三、声像呈示行为;三、声像呈示行为;三、声像呈示行为;三、声像呈示行为;三、声像呈示行为;四、动作呈示行为;四、动作呈示行为;四、动作呈示行为;四、动作呈示行为;教学对话策略;一、问答行为;一、问答行为;一、问答行为;一、问答行为;一、问答行为;一、问答行为;一、问答行为;班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式，他们交流观点以形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。 （一）讨论行为的功能 第一，培养批判性思维能力。 第二，帮助解决问题。 第三，培养人际交流技巧。 第四，改变态度。 ;二、讨论行为;二、讨论行为;二、讨论行为;二、讨论行为;二、讨论行为;指导行为策略;一、练习指导;一、练习指导;一、练习指导;一、练习指导; 二、阅读指导; 二、阅读指导; 二、阅读指导;三、活动指导;三、活动指导;三、活动指导;谢谢你的阅读