归园田居其一导学案.docxVIP

人教版版必 修 二 第二单元第 7 课 年级 归园田居（其一）（教师版） 主备人： 班级  姓名 【学习目标】 诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡 的生活情趣。 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合 污，热爱田园生活地精神。 【温故知新】 关于作者： 据《晋书陶潜传》记载，陶渊明曾说：“吾不能为五斗米折腰，拳 拳事乡里小人邪。“公元 405 年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的 彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督 邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次 派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去 叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借 上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动 身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大 带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下， 陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里 小人折腰！” 说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职 信，随即离开,只当了八十多天县令的彭泽。 从此陶渊明再也没有做过官。从官场退隐后的陶渊明，在自己的家 乡开荒种田，过起了自给自足的田园生活。在田园生活中，他找到了自 己的归宿，写下了许多优美的田园诗歌。作《归园田居》诗一组，共五 首，描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦 心情。课本中所选是第三首。 【导疑启问一】 品读归向何处 1、如果说诗有诗眼，词有词眼，从“归园田居”这个标题来看题眼 是哪一个字？ 明确：“归” 2、“归”在古代，一开始是指女子出嫁，后来引申为女子回娘家， 后引申为返回，由此可见，“归”是具有指向、方向的，在这首诗中，归 的方向是哪里？ 明确：田园 3、赏析诗歌描写田园风光的部分 ①在诗歌中，是怎么写田园风光的，在原文中找到并大声读出来。 自读该内容一分钟，从诗中所描绘的图景中找出自己最喜欢的一幅，并 1  导学案 人教版版必 修 二 第二单元第 7 课 说说原因。（要求：先用优美的句子描绘你喜欢的图景，再说说喜欢的原 因。） ②诗人选取哪些意象描写田园？展现了田园怎样的风光？ 明确：（方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/ ，非常普通平 常的农村生活场景。） ③表现了作者怎样的心境？ 明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷 茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。 【精讲】 诗歌所描绘的田园风光。 【精练】 诵读。 【导疑启问二】  品读从何而归 ①从何而归？ 参考：官场 ②作者把官场比作什么？ 尘网、樊笼 ③作者把身在官场中的自己比作什么？ 羁鸟、池鱼（让学生说说陶渊明的个人简介，并进一步分析诗人想 要归隐的心情：急切） 这些诗句反映了作者对官场生活 【精讲】 还有哪一个字表达了对官场生活的厌恶？ 明确：误 态度。 【导疑启问三】 品读为何而归 1、“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？ 明确：热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适 应。 2、文中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。你认为这一解释 合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。 明确：这一解释合乎诗歌的意境。因为“拙”，《辞海》解释为： “笨拙，与‘巧’相对”。这首诗主要表达作者对官场的厌恶和对农村生 活的喜爱之情，反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈。 因此诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与官场的虚伪机巧 相对，强调自己不会适应官场，怕自己受到官场不良环境的影响而失其 本心。官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬，像作者 这样一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人 2  导学案 人教版版必 修 二 第二单元第 7 课 “归园田”就是为了保持自己精神上的自由和独立，表示自己安守本分， 向往归真返璞。 【精讲】 陶渊明给了中国文人一种怎样的生活方式？ 明确：陶渊明是中国时大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途 上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找 价值，并借以安慰自己。白居易、素食、陆游、辛弃疾莫不是如此，于 是不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护 自己出处选择的自由。陶渊明有着达则兼济天下，穷则独善其身的人生 目标。 另外，我们研究陶渊明及其作品，还不能忽视两种意象，一个是菊， 一个是酒，虽然这首诗歌没有直接提到菊和酒，但菊的高洁，酒的飘逸 我们依旧能感受到。（让学生回忆陶渊明写菊的诗句，并和李清照笔下的 菊做比较，加深对陶渊明的了解）由于陶渊