2014感动的教育故事.docVIP

讲述自己身边教育教学小故事 人生中离不开故事，生活中少不了故事，总有那么多故事值得我们珍惜，让我们的生命充满感动。 陶先生说：教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展。只有关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，这样的教师才能称之为“教育家”。所以，对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 教师工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责，可是，事与愿违，学生往往并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟。 用特殊的“爱”教育调皮的学生。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的爱心、耐心和诚心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。 例如在2013年的高一军训中，我班有个男学生，军训时身体不断扭动，上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。在所谓的“差生”心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。