《一双小手》说课稿.docVIP

歌唱一双小小手 演绎劳动最光荣 ——小学音乐《一双小手》说课稿 玉溪聂耳小学 陈桂芬 说教材： 新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 《一双小手》这首歌曲为五声羽调式，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律亲切流畅，叙述性强，以拟人的方式叙述了一双手和馒头之间的有趣故事，让小朋友在歌声中感受到馒头对小脏手的态度，认识到人人都要讲卫生，养成餐前要洗手的好习惯。 二、说学情分析 低年级学生活泼、好动，乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。《课标》指出：应充分注意本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。《课标》确定本阶段学生应达到的能力：能用自然的声音有表情的演唱；能表现歌曲的情绪；乐于参与音乐表现和即兴创作活动。 本课通过欣赏、唱歌、律动、以及手语活动，使学生了解了双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。 三、说教学目标和教学重点、难点： 根据以上分析，结合学生实际，我确定本课的教学目标为： 1、通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的良好品质。 2、用轻快的声音演唱歌曲《一双小手》，表达歌曲的内容。 3、通过演唱和编创律动表演，感悟到一双手的作用，体会到劳动是光荣的，劳动可以创造一切。 教学重点、难点： 1、能理解歌词，并有感情地演唱歌曲《一双小手》； 2、感悟一双手的作用，体会劳动是光荣的。 四、说教学理念以及教法与学法： 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。本节音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和游戏活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为其热爱音乐、热爱生活打下良好的基础。 　　一年级的学生，无论在生理上还是在心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。在本学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知、能力，培养儿童的歌曲、表现、创造能力都十分重要。根据上述特点，我选择的教法有：情境导入法、谈话交流法、启发诱导法、游戏法、律动教学法；学习方法有：听唱法、表演法、积极参与法、合作交流法。在教学过程中，根据学生的情况及时给予点评，以鼓励表扬为主，发扬大胆参与，勇于表现自己的精神。 五、说教学过程： （一）欣赏导入，活泼欢快 设计一个有吸引力的导课，是一节课成功的开始。开课时，通过欣赏大家熟悉的歌曲《劳动最光荣》，师生亲切的交流进行情感沟通，听着欢快的音乐，师生一起唱歌表演，使学生尽快地融入到音乐学习中。由此引出本课中心主题——劳动最光荣，劳动靠双手！ （二）学唱歌曲，突出重点 在教学歌曲时，我先让学生欣赏有情节的音乐视频，让他们初步感受歌曲，通过“讲故事”的形式让学生了解歌曲主题，然后由教师表演唱，让学生更进一步熟悉歌曲，并按节奏朗读歌词，由此激发他们想要学唱的兴趣。在教学中主要采用听唱法、 合作演唱、身势击拍唱、律动唱等形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。 手语活动，拓展延伸 《音乐课程标准》中指出“中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，在教学中，设定生动有趣的创造性活动的内容，形式和情景，发挥学生的想像力，增强学生的创造意识。” 在学生学会歌曲后，通过儿歌《一双小手》说说双手的作用，并引导学生通过对一双手的感悟，创编儿歌。最后，在玩打手语活动中，拓展延伸了主题。 尾声再现歌曲，突破难点，主题升华 结束时再现歌曲表演唱，既突出重点、突破难点，使本课主题得到升华；又让课堂气氛达到了高潮，激励学生更进一步认识到双手的作用，培养他们从小养成爱学习、爱劳动的好习惯！说教学反思： 这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过 “欣赏表演、学唱歌曲、律动表演、编创儿歌、手语活动”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的兴趣参与。 学生能有感情地演唱歌曲，懂得人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现非常出色。 整堂课我根据一年级学生的心理特点，采用充满儿童情趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩乐中学习歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。