幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思.pdf

活动 目标 1 .正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关 系。 2. 学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。 3. 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4 .有兴趣参加数学活动。 活动准备 1 .可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实 物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2不. 完整的自然数列大卡片若干 。如图 3 .音乐课件。 4. 幼儿学习资源 第20~21 。 活动过程 1 .请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图 片，并说出自己观察的结果与方法。 师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝 宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下 你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。 请幼儿记住 自己的数字宝宝。 2.游戏“抱团”。 ⑴玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指 令，相邻的自然数抱在一起。如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡 片的3名幼儿抱在一起。 师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团” 的游戏。教师讲解以上游戏规则 ⑵教师提问： 你们为什么要抱在一起呢 引导幼儿用语言表述“x比x几多一， X比几多X少一二 3. 游戏“排排队”。 ⑴玩法：幼儿拉成园圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10 的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。 ⑵教师提问：你们组是怎么排的 谁的前面是几 谁的后面是几 前面的数比后面的数多还是少 少几个 后面的数比前面的数多还是 少 多几个？ 4. 游戏：“占格子二 玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停 止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站 得又快又准。没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进行。 活动反思 一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困 难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按 从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放 凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来 引导学生比较两个抽象数的大小的方法。 猴子是小朋友喜欢的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故 事很好地调动了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，将猴子吃水 果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴 子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中处 处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。 用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要 的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号 “+” 、还要学习关系符号 “V” 、和“二”。如何让刚入校 门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课 内小朋友要认识三个符号朋友 “V、和“二与还是有一定困难 的，故我让学生自己说一说“V 、的形状是怎样的？开口朝哪 边？尖尖的呢？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。 “两边 数字一样大，中间填”, “左边大，大于号；左边小，小于号” ，“大 于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边 是小数”等。等学生已理解后，我设计了一个小游戏：“看谁举得对”, 教师说符号名称，学生举出相应符号；“看谁摆得好”，教师说符号名 称，学生用小棒摆出相应的符号。最后安排补充练习，以加深学生对 符号的印象，并会通用符号表示两个数的大小。 小百科：比较是一个汉语词汇，读音为bi jiao,意思是指对比几种 同类事物的异同、高下。北齐 颜之推《颜氏家训•省事》等均有相 关记载。