弋江镇中心小学电子备课教学设14.docVIP

南陵县弋江镇中心小学2013-2014学年第一学期电子备课教学设计 课题： 练习课：两步计算解决问题 日期：2014-10-15 学 科 数学　 班 级 六（一）班 设计人 张静萍 教 学 内 容 （课本第40页练习十第5~9题） 教 学 目 标 知识与技能：使学生能用除法计算熟练解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。 过程与方法：能综合运用所学知识解决有关的实际问题。 情感、态度与价值观：让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工、进而解决现实世界中的一些简单问题，培养其分析，判断的能力。 教 学 重 难 点 重点：根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程。 难点：弄清列方程的道理。 教 学 策 略 与 措 施 抓住关键句，结合题意和线段图理解，引导学生探究解题的思路，弄清列方程的道理。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 一、基础练习 完成课本练习十第5题。 过程要求： （1）学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正； （2）选取几道计算题，让学生上台演板。 （3）集体评价。 （4）小结分数四则混合运算的计算方法。 二、专项练习 1、只列式不计算。 （1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？ （2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？ （3）男生30人，是女生人数的 EQ \F(1,2) ，女生有多少人？ （4）男生30人，是女生人数的 EQ \F(2,3) ，女生有多少人？ 过程要求： 依次出示题目，学生根据题意列出除法算式； 说一说有什么体会。 通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。 教师结合板书帮助分析。 一个数× EQ \F(几,几) =具体量 → 单位“1”的量× EQ \F(几,几) =具体量 → 单位“1”的量=具体量÷ EQ \F(几,几) 2、即时练习。 学校田径队有女队员20人，是男队员人数的 EQ \F(4,5) ，男队员有多少人？ 过程要求： （1）学生尝试用除法解答。 （2）引导提问： EQ \F(4,5) 把什么看作单位“1”？ 如何求单位“1” 具体量是多少，占单位“1” 怎样列式计算？ 三、巩固练习 完成课本练习十第6~9题。 1、第6题： EQ \F(3,5) 把什么看作单位“1”？ 求每月开支多少元，就是求什么？ 列式计算。 2、第7题： EQ \F(4,5) 把什么看作单位“1”？ 单位“1” 求出的单位“1” 3、第8题： 说一说题中的数量关系？ 你用什么方法解答，怎样解答比较简单？ 4、第9题： 认真审题，弄清题意；这里的 EQ \F(1,6) 、 EQ \F(1,3) 、 EQ \F(1,2) 都是以什么数看作单位“1”？ 说一说你的解答思路。再计算，把结果填在表上。 四、作业 选用课时作业。 板 书 设 计