小学英语实践性作业设计方案.pdfVIP

小学英语实践创新型作业设计方案 一、案例背景 作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其 作用进一步凸现出来。传统的作业，多数属于封闭性的作业， 目前小学英语作业主 要有以下几个共同的特点： 1)作业的形式统一。新授课完毕后 ,接下来教师规定学生 做的就是拿出抄写本 ,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久 之 ,英语作业不用教师布置 ,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。 2)作业的目 标统一。 教师通过规定学生反复抄写这些单词、 词组和句子 ,让学生掌握他们的书写 形式 ,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引 力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的 作业。 3)作业的任务统一。布置的作业是每位学生都必须做的 ,这种固定单一、一成 不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健 康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英 语的兴趣， 使学生树立自信心， 发展自主学习的能力和合作精神； 培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神。 二、案例分析 作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有 机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过 程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。 1、画图制作型作业 通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象 思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情， 将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩 一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，三年级上册英语中的字母教学 ,学生们 在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将 字母 A 设计成了滑梯；有的将字母 B 设计成了眼镜；有的将字母 C 设计成了月亮、 小船等等。慢慢学习的内容越来越多我们教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移 到绘制单词卡片上，很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的 卡片交到教师的手上。随着学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生 的需求，教师还可以补充设置一些制作作业，让学生自由选择。我给学生布置这项 作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸 盒制成的电脑、用布缝制的国旗 ……有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教 具，这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。当然适当的提醒能力稍好的学生为自己 的作品配声 . 2 亲子合作型作业 有时候教师可以布置一些需要家长合作的作业，如四年级上册中的 Let’s make a fruit salad 这节课时， 可以让孩子和爸爸妈妈一起亲自制作一份水果沙拉， 和家人一 起分享制作的喜悦。此外 ,把学会的英语歌曲、歌谣唱给父母听，父母了解教学内容 及孩子掌握知识的情况，帮助孩子学会在实际生活中应用课堂中所学的知识。让父 母参与完成孩子的作业，既可融洽父母与子女的感情，又可取得家长对英语教学更 大的支持。 3 表演型作业。 美国著名教育家布鲁斯说： “教学生任何科目决不是对学生灌输固定知识， 而是启发 学生主动地去获取和组织知识 . 教师可以将课本对话延伸和拓展，布置学生排演课 本剧、小品等作业。 或者让学生尝试做一些读写背以外的课外的学习和实践。 例如， 五年级上册中的 U1Goldilocks and th