幼儿园大班数学教案《测量我们的身高》含反思.pdf

活动 目标: 1、 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 2、 让幼儿懂得简单的数学道理。 3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、 敏捷性。 活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 活动过程： 1、 情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年 我 发现小朋友都长高了。 2、 设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说 他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最 高的呢？ 3、 幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最 高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工 具。 4、 验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴 到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的, 要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了 谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？ 活动反思： 本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生 通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过 程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生 活中的重要作用。 1. 充分发挥学生的主体作用。 统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。 在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过 程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原 有的认识结构中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经 验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教” 为 “引与学生的“学”为“探二 2. 努力培养学生的学习方式。 注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了 小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过 程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法 解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。 小百科：身高(stature)：从头顶点(v)至地面的垂距。一般以厘米(cm) 作单位，也较经常用“米” (m)。身高是对人体纵向部分的长度，源 于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。