幼儿园大班数学教案《上月球》活动反思.pdf

明天我们幼儿园就要进行市级以上课堂教学获奖教师的课堂展示 活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班现在进行 的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动 《上月球》。 虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特别精心设 计了自认为很满意的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发现存 在很多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些思考， 比平时 每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而 言，语言活动 对比较擅长一点，可是这次我考虑到其他三个老师都 选择语言活动，如果自己再去选择，这样一个半天对于听课的老师好 象有点太过单调，再则是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域 也发展一下，还信心满满地自认为也许我在其他领域教学中也可能不 错也不一定。于是，考虑再三下了决定--大班数学活动，这个活动之 前我们在订计划时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动 更精确与明朗一点。 经过了昨天的试教，我满满的信心有一点受到打击了，课后我反 复思考这堂课我应该改进的一些地方：一、教学活动 目标单一、不够 完善，对数学教育的目标缺乏全面的认识，仅以学习数学知识为唯一 目标。二、忽视了幼儿的思维特点。幼儿期思维发展和趋势是从直觉 行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一 次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计 本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学习特点和掌握程度，没有 想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着一定的差异，而没有考 虑有些幼儿基础还不是很踏实，就这么跳跃着教过去。幼儿阶段的思 维特点决定了这样的教学是不合适的。三、教师的语言不严谨。在数 学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和 理解数学概念是有困难的。因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数 学概念及有关知识是 当重要的O而我在其中一个环节讲述时的语言 不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应该再进一步推敲。 不过昨天的课也让我同时又增加了信心，因为幼儿对我的课件 当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很高 兴。毕竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课 的对象是大班其他三个班中的， 对而言应该他们知识经验应该更丰 富，思辨能力应该更强。 于是，修改教案成了我现在最要抓紧做的事，刚才看到博友“蓝 天“的博文，一句话很有感触“最重要的事就是马上去做，最重要的时 间就是当下。“ 期待明天的活动能够成功！ 活动 目标： 1 .观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。 2. 喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。 3. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关 系。 4.能与同伴合作 ，并尝试记录结果。 活动过程: 一、 了解孩子原有的数数经验 经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。 老师说一个数字，接着往下数4个数。 二、 数数游戏发现正确的数数方法 1 .我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数 正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一 幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有 几朵？把答案记在下面的空格里。 2 .现在开始对答案 你数到的兔子有几只？你在哪里找到了 6只兔子？前面的山里 有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇 房的中间。 你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。 要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往 右，从右往左，从前往后，从后往前。 只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。 看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了， 三个正好是一簇一簇的。 上面得花有几多？ 6朵，下面的花有几多？ 6多，六朵加六朵一 共是十二朵。 3. 看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？ 一条一条，对，数 一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是 种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。 4. 告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你 刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢