幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思.pdf

【活动 目标】 1 .通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的 密切联系。 2. 能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。 3. 认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单 的付钱方式。 4. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关 系。 5. 发展观察、辨别、归案的能力。 【活动准备】 小钱包 （内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、 格、幻灯片、 文具实物等。 【活动重点难点】 1、 重点：认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关 系。 2、 难点：了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。 【活动过程】 一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称 L出示钱包，提问：“这是什么 老师给每位小朋友准备了一个小 钱包，请你看看钱包里有什么 2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同 点和不同点。 3 .钱可以买什么？ 小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民 币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及 示钱数的数 字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的 图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背 面有泰山观日峰;10元背面有三峡。） 二、 创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关 系。 教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。 小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1 个5元和5个一元合起来也是10元。 三、 创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几 种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。 1. 出示海报，设计购物计划 。 2. 购买自己喜欢的文具 3. 提问：谁买的5元的文具 你是怎样付钱的，谁的付钱方式和 别人不一样 小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。 提问：谁买的是10元的文具 你是怎样付钱的，谁的付钱方式和 别人不一样？ 小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5 元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。 四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法, 初步探究最简便的付钱方式。 1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT） 海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出 你的钱试一试。 小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或 是用1个5元和1个1元合起来付钱，第二种付钱方法比较简便。（出 示 PPT） 2 .请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。 （讲解记录纸使用） 小朋友让我们拿着自己的计划 去购买自己喜欢的文具吧！ 【活动延伸】 在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多 种付钱方式。 【活动反思】 整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己 探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科 学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排， 做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要 清晰，做到层层深入。 小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释 义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、 圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记 本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。