幼儿园大班主题教案《小乌鸦饮水》含反思.pdf

教材 1、 教学材料由来：《小乌鸦饮水》这一个素材原来是小学国语教 学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里， 我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌 鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究 欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的 动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，檬几 个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与 此同时《幼儿 要》中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻 合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高;接近孩子的日常 生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。” 所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常 生活。 2、 目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着 指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中 认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。 具体 目标显现为： (1)、喜爱实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦 想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水 位上升快慢间的关系。 ⑵、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点, 并有较佳的聆听习惯。 (3) 、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。 (4) 、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 (5) 、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高 的方式。 在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方 式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参加探究的过程 内突破来重点和难点。 3、教学预备：《幼儿 要》说“给予充实的可动手操作的教学材 料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的 条件。”根据《幼儿 要》精神我做了如下三方面的预备。 ⑴、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾， 立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子(贴好黄色胶带), 小乌鸦图片，记录纸、笔。 (2) 、经验预备：认知几种熟知的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。 (3) 、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。 教法 《幼儿 要》中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协 作者、启发者，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”, “各个领域的内容要有机联系，互相渗透，重视综合性、趣味性、教 学性……”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动 性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此 我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教 学一致学习与长大。我使用的教法有：［ 1、 场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中， 将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲 望。 2、 动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把 自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可 与小伙伴开展沟通、协作。 3、 观测和察看指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学 过程内出现的状况，幼儿教师可采用随机指导的方式，它显现的是幼 儿教师对教学的调节控制能力。 4、 多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的 部分，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的 模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等 其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。 学法 为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑, 探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学, 不单单提升了认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。孩子 具体学法有： 1、 尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次 尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的 探索研究,孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块, 破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里 的水升高的方式，有些小孩成功啦，有