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PAGE PAGE 1 重视在课堂中分析中考 尊敬的各位老师： 大家上午好！ 我是来自凯江中学校的语文教师赖晓金。今天，我有幸受教研室段老师和谢老师的委派，与大家一起分享、讨论初三语文教学的方式方法，共同提高我们中江语文教育水平。在座的许多老师都是在语文教学上有多年教学经验的前辈，我的发言也仅仅是我在初三语文教学中的一个小小总结，有不当之处还请各位给予指正。 初中三年级一直是个比较特殊的年级。所有的科任教师都忙着争分夺秒“利用”学生。我们恰恰忘记了，学习的主体是学生，然而他们却无辜地被我们“利用”了。学校要成绩，要考核，迫使我们不努力不行。但作为语文老师，怎样在有限的课堂教学时间内，完成我们的教学目标，在最后一年的时间里让语文成绩有一个满意的结果呢？我们学校在初三语文教学中主要做到了以下几点： 1、不放松基础。平时的课堂教学对于中考中容易出现的基础题，重点篇目，重点句式分析要着重强调。我们每个班几十位同学，我们无法保证在课堂上每个人都接受了所学到的知识。这就要求我们初三的每位老师要花更多的精力，去搜集近几年来中考中常出现的基础知识和重点篇目，分析其出现的机率。比如2009年到2011年出现的课内阅读，主要以哲理性的散文为主，《谈生命》《那树》就是典型；2012年中考出现了一点小变化，开始关注人文性的《端午的鸭蛋》，这和我们在之前的分析恰恰吻合而已，也符合了中国当代文化领域的一些变化与趋势。 2、重视阅读教学中方法的运用。我们平常的课堂教学，应该把主动权交还给学生，让学生学会从文本中去寻找答案。我不清楚在座的各位老师是否遇到过这样的问题：现在的学生在课堂上习惯于等待老师给出答案。当问题提出以后，学生常常不讨论，不勾画，就痴痴地望着老师，等着最终答案，然后写下来。我们学校教研组要求在进行教研课时，先明确在课堂上必须解决什么问题。这学期，我就把如何教学生在文本中去勾划重点做为这届初三学生学习语文首先要解决的问题，培养他们从文本出发，在中考中才能有自己的观点形成，在阅读题中不吃亏。 3、作文教学中重视技巧。我们学生的作文，很容易形成堆砌词藻，引用名言，为赋新词强说愁的模式。这几年中考，作文批阅更注重写作时忠实于自己的想法，把要表达的东西写清楚，适当辅以技巧性。我们在教学时，不要只叫学生写，老师看，然后念念范文，说说谁写得好就完了。应该专门用课堂来进行专门指导。每一次作文，都应在布置前给予指导，引导学生从生活经历中寻找素材，否则，文笔再美，没有真情实感，作文也会降一个等级的。 当然，每位老师都有自己最独到的教学方式。我的这些不成熟的观点，还望各位老师多给意见，一起共勉，力争在明年中考中，让语文学科成绩成为中江最出色的。 谢谢大家！