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PAGE PAGE 1 2014-2015金台区课堂蕴德案例征文 让数学展示德育魅力 宝平路小学 杨卫莉 数学是小学教学的一门主要学科。《数学新课程标准》明确指出：结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育？ 一、课堂教学激发感情 师：大家通过实验发现：所有圆的周长都是直径的3倍多一些,所以通常我们把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率,用字母∏表示。有关圆周率，同学们都搜集到了哪些资料，快和大家分享一下吧！ 生1: 第一次用正确方法计算π 值的，是魏晋时期的 刘徽，在公元263年，他首创了用圆的内接 正多边形的面积来逼近 圆面积的方法，算得π 值为3.14。我国称这种方法为 割圆术。直到1200年后，西方人才找到了类似的方法。后人为纪念刘徽的贡献，将3.14称为徽率。 生2：早在一千四百多年以前，我国古代的数学家祖冲之，精密地计算出圆的周长是它直径的3.1415926和3.1415927倍之间。这是当时世界上算得最精确的圆周率的值。祖冲之的发现比国外科学家的发现早一千多年。 生3:π是一个无限不循环小数它在3.1415926～3.1415927之间； 生4: 祖冲之的儿子祖暅也是一位杰出的数学家，他继承了祖冲之在数学和天文历法方面的工作，并进一步发扬光大了他父亲的成就。祖冲之的“大明历”就是经过祖暅三次建议之后才被梁朝采用的。 师：通过上面几个同学汇报搜集的资料，你们发现我国古代人很（了不起吧？！）这是我们中国人民的（骄傲），是我们中华民族的（骄傲）。为了我们祖国的繁荣强大，我们现在应该怎么做？老师觉得我们同学将来会更了不起，只要大家努力学习，一定会让我们中国成为世界上最强大的国家，有信心吗？ 二、实践体验呼唤感情 数学来源于实践，学生熟悉的现实生活是学习数学的活教材，也是进行道德教育的基石。结合学生实际，运用学过的数学知识，寻找具有道德教育价值的内容，创设情境，触动学生的心灵。在总复习中数的计算部分，我设计了这样的课外实验：预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水。 （1）往一个纸杯中注入20毫升水。 （2）用细铁丝在纸杯底部扎一个小孔。 （3）让水漏进盒内，并开始计时。(大约3分钟漏完) 计算：漏完20毫升水用几分钟，如果坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同，那么：1时漏掉多少水？8时漏掉多少水？1天漏掉多少水？如果照这个速度漏水的话，每天大约就能漏掉10000毫升水。课堂上当学生汇报说出计算结果出来后，学生都大声惊叫。对于这个实验，你有什么想法？（不能浪费水！） 师:你见到那些浪费水的同学想说些什么? 师引导讨论：水是我们人类宝贵的资源，我们应该怎么做呢？ 通过以上的内容,不需教师说什么，学生早已意识到重要性，通过这个实验的计算，让学生的心灵得到震撼，产生内心的呼吁，付诸保护资源的行动，培养学生的环保意识和节约意识。 三、审视错误折射光芒 把学生犯错的过程看成尝试和创新的过程，要把错误视为一种生成性的资源，以新的观念、新的眼光，站在新的视角对其价值进行重新定位，因“题”制宜地处理好来自学生的错误，并让其折射出德育的光芒。 在百分数的应用（四）--利息的计算的作业中，有这样一道题：淘气前年10月1日把800元存入银行，定期两年，年利率是2.79%，到期后淘气应得的利息是多少元？结果一个学生的作业中写成这样：800×2.79%×2=4464（元）结果相差如此遥远，引起了学生的思索，最后找到了错误的原因—把小数点丢了。但我并未因此罢手，让学生想象：如果银行的工作人员按这个同学的计算结果去付利息，会出现什么后果？利息不可能比本金多，银行会倒闭、亏本。进一步引导学生讨论：你得到了什么启示？让学生明白：认真细致的工作，不但是对自己负责，也是对别人负责的表现，粗心马虎会无意中造成对别人的伤害，是很不道德的行为。对待犯错的学生要宽容，但对待错误本身决不能放过。不合格的作业，哪怕只是一个错字、一个小数点也要强调订正，因为实际工作中点滴差错都有可能给国家、人民造成很大损失。从而培养学生精益求精、实事求是、谦虚谨慎、认真负责的学习态度，敢于正视错误、勇于改正错误的优良品德。 四、身正为范—践行言行 教师作为最易被学生模仿的对象，言谈行为所表露的道德性格和价值观对学生影响是深远的。作为一位数学教师, 数学语言必须完整、精练、准确, 作图要规范，板演要有条理，讲授要清晰。以自己的言行时时事事给学生做出严谨求实的表率，让学生体验严谨务实的作风和深钻细研的科学态度,在教会学生知识的同时，还教会了学生做人。 在讲解