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课题：乘法各部分间的关系 执教：新州三小 黎翠云 　　教学目的 　　1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解． 　　2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ． 　　3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学． 　　教学重点 　　理解并掌握乘法各部分之间的关系． 　　教学难点 　　应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x． 　　教学过程 　　一、复习引入 　　1．口算 　　?3×5＝??????? 4×8＝?????? 6×4＝??????? 12×3＝ 　　33×2＝?????? 41×1＝?????? 2×35＝?????? 24×4＝???? 　　2．（演示课件“乘法各部分间的关系”） 　　教师提问：（1）谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？ 　　?（2）怎样解答？? 　　（3）在30×3＝90（个）这个乘法算式中30、3、90各叫什么？ 　　教师板书：因数×因数＝积． 　　3．教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识．（板书课题：乘法各部分间的关系） 　　指导探索，学习新知 　　1．改编题目，导出新知 　　教师提问： 　　（1）根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？ 　　（2）怎样列式？ 　　（教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘）） 　　（3）为什么用出除法计算？（求每份数或份数，所以用除法） 　　（4） 请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？ 　　（教师板书：一个因数＝积÷另一个因数） 　　2．出示一道乘法竖式计算题 　　128×59＝7552 　　　　　128 　　　　　×59??????????? 　　　 ?1152 ??　640 　　?????? ?　7552 　　提问：我们怎样知道这道题的对与错？（验算） 　　可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算． 　　 　　教师提问：谁能用一句话说说乘法各部分间的关系有什么用途呢？ 　　教师小结：可以进行乘法的验算． 　　3．应用关系求乘法算式中的未知数 　　（1）出示例2： 求 ×6＝96中的未知数 ． 　　教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？ 　　学生板书： ×6＝96 ??? ＝96÷6 　　????????????? ＝16 　　教师提问：根据什么确定用除法计算呢？ 　　根据一个因数＝积÷另一个因数我们就可以确定求一个因数用除法计算． 　　（2）出示例3： 35与什么数相乘得420？ 　　教师讲解：我们可以把题目中的什么数看成什么？（未知数 ） 　　教师板书：设要求的数是 ． 　　 35× ＝42O 　　? ＝420÷35 　　? ＝12 　　教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？ 　　巩固练习 　　1．出示表格，请学生填空，并说出解题根据． 　　因? 数 　　30 　　16 ? 　　因? 数 　　20 ? 　　6 　　积 ? 　　90 　　96 　　2．在括号里填上适当的数 　　25×（???? ）＝300???????? 104×（???? ）＝22360 　　（????? ）×28＝1288?????? （??? ）×230＝59800 　　3．如果a×b×c＝120，b×c＝24，那么a是（???? ）． 　　学生回答后提问：你是怎么想的？ 　　4．判断下面各题是否正确，如果不正确，改正过来． 　　① ×48＝48???????????????????? ② ×36＝3636 　　 ＝48×48??????????????????????? ＝3636÷36 　 ＝2304????????????????????????? ＝11 　　课后小结 　　提问：这节课你有什么收获？ 　　教师小节：注意生活中的有些实际问题，就可以用乘法各部分之间的关系来解决． 　　五、课后作业 　　1．求未知数 ． 　　 ×6＝156?????? 61× ＝488???????? ×59＝118 　　 ×18＝180????? 468× ＝468??????? 47× ＝4747 　　 ×76＝304????? 70× ＝350???????? ＋893＝1786 　　2．（1）46同什么数相乘得1610？ 　　（2）什么数乘58得4292？ 　　（3）一个数的65倍是5460，求这个数． 　　六、板书设计 教案点评： 　　本节课是在学生学习乘、除法的基础上，概括出乘法各部分之间的关系，从而加