从生物圈到细胞2-赵妙12-09-08.docVIP

陕西省西安中学附属远程教育学校 高一生物 第 page 1页 共 numpages 3页 从生物圈到细胞 第2课时 【教学目标】 【知识目标】举例说明生命系统的结构层次。 【情感目标】认同细胞是基本的生命系统。 【教学重点】生命系统的结构层次。 【教学难点】生命系统的结构层次。 【教学过程】 一、复习上节课内容 师：引导学生回忆上节课所学内容（ppt展示图片引导）。 二、生命系统的结构层次 【导入】我们本节课的标题叫做从生物圈到细胞，生物圈与细胞之间究竟是什么关系呢？这节课我们就来学习生命系统的结构层次。 师：展示问题，布置学习任务。 生：带着问题阅读课本，学习生命系统的结构层次。 1、生命系统的概念 生：尝试回答。 师：补充。 2、生命系统的结构层次 过度：生命系统具体有哪些层次呢？ 生：结合教材第5面图1-1作答。 师：逐一分析每个层次。 生：结合课前所查名词概念作答，并尝试举例。 师：重点强调种群和群落，防止学生混淆两个概念。 生：识图作答。分析每张图所展示的是生命系统的哪个层次。 【问题探讨】 1、如果将图1-1中的龟分别换成人，一棵树，一只草履虫，图中其他各层次的组成会不会发生变化？ 2、在生命系统的各个层次中，能完成地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？ 3、一个分子或原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 4、病毒是不