新课程概念下青年教师成长规律与培养方法研究试验中期报告.pdfVIP

《新课程概念下小学青年教师成长规律与培养 方法研究》中期报告 抚顺市望花区逸夫小学课题组 一、课题研究问题： 新课程理念下的教师队伍建设与教师专业发展是目前学校管理工作中的 一个热门话题。新课程理念较之先前更具有明显的人文性和鲜活性，作为落 实新课程的教师当然必须具备相应的素质，即“课改素质” ，这是新课程背景 下的教育形势向教师提出的基本要求，而教师“课改素质”的高低决定了一 所学校进行课改的深度和广度，决定了一所学校的前途和命运，我校在新课 程改革的大背景下，在青年教师占绝对比例的现实条件下， （我校 35 岁以下 的青年教师占教师总人数的 71．4 ％），他们的思想素质、业务素质亟待加强 和提高，对他们的教育和培养就成了学校可持续发展的重要任务。 所以于 2005 年 10 月决定申报《新课程概念下小学青年教师成长规律与培养方法研究》这 一课题，并做了一些前期工作，课题于 2006 年 3 月开始正式实施。主要研究 的内容为青年教师的培养内容、培养策略、自我培养机制的生成及评价的策 略等方面。 二、课题研究的指导思想及依据 本课题研究以马克思哲学、毛泽东教育思想、邓小平教育理论为指导， 依据以下法规文件和相关专著来支撑课题研究。 1、《中国教育改革和发展纲要》 2、《中华人民共和国教育法》 3、《中华 人民共和国教师法》 4、《中小学教师职业道德规范》 5、《关于十一五 期间加 强中小学教师队伍建设的意见》 6、《抚顺市教育发展规划》 7、有关素质教育、 教师培训等方面的专著 8、《教育学原理》9、《现代管理心理学》 10、《教学的 原理 模式和活动》。本课题在研究过程中，坚持理论与实践相结合的原则， 从青年教师培养的主要矛盾入手，把握住矛盾的主要方面，处理好经验、现 实、未来之间的关系，需要、满足和激励之间的关系，做到课题研究与师资 队伍建设同步进行，将相应的、有针对性的研究成果，尽可能转化为教育行 政的有效措施，推动教师队伍建设工作的健康发展。 三、课题研究目标： 1、青年教师成长规律 青年教师的心理特点（青年教师心理的一般特征、青年教师的职业心理 倾向）、青年教师成长规律。 2 、青年教师队伍管理 管理目标着重青年教师教学工作规程研究；新教师工作考核评估研究； 青年骨干教师动态管理研究；教师聘任制研究。 3、青年教师培养模式 培养模式是要针对青年教师的培养研究，形成一个依据培养思想和培养 规律，在培养过程中必须遵循的、比较稳固的培养程序及其方法的策略体系， 包括培养过程中诸要素的组合方式、培养程序及其相应的策略。 4 、培养工作阶段目标 阶段目标规划为新教师培训阶段，青年教师锻炼成长阶段，青年骨干教 师动态培养阶段。 （1）新教师培训阶段。该阶段目标按五年时间，分四步走，上四个台阶 来设置具体目标。 第一步台阶， 定心入门 。参加工作第一年的新教师， 要适应学科教学各 项工作，掌握学校工作一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力， 初步掌握教学常规和教学基本功中的四项重点。即： 两字一话 （粉笔字，钢 笔字，普通话）；新课标和教材；教学设计；课堂教学调控。 第二步台阶， 会上课 。在教学第二年要对照落实新课标的各项要求， 严 格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法， 养成良好的教学习惯，掌握一般的教学基本功。 第三步台阶， 过关上好课 。在教学第三年要加强理论联系实际， 在大纲 的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的 教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达标合格。 第四步台阶， 独当一面 。在教学