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浅谈农村初中“轻负高质”课堂教学策略 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? 这个被称为“钱学森之问”的问题，在社会各界引起了强烈的反响，笔者认为主要是学生的学业负担和心理负担过重，导致学生的创造思维受到压制，所以如何做到轻负担、高质量，是一个值得研究的课题。我认为要做到“轻负担、高质量”最主要是要提高课堂教学效率。因为学生大部分时间是在课堂上度过的，课堂不仅是传授知识的殿堂，而且是培养思维模式、激发学生学习兴趣、渗透教学思想和人文精神的重要途径。特别是在农村，家长的文化水平普遍不高，教育孩子的水平有限，许多家长平时忙于工作，监管孩子的力度不够，加上农村落后的环境对学习氛围的影响，学生的学习主要还是靠课堂，所以学校的课堂教学效率显得非常重要。 一、要重视提高学生的听课率 教师的教学水平高，学生就愿意听；教师的教学水平不高，学生就不喜欢听。要提高学生的听课率，一是教学内容要有吸引力，二是要让学生听得懂，三是能激发学生学习的积极性，四是教师能营造良好的人文环境。所以教师首先要精心备课，注意上课时端庄的仪表，饱满的热情，自然的教态，幽默的语言，鼓励的眼神。让学生觉得上课有劲，让学生觉得听课是一种享受。如果学生的注意力比较集中，并且有响应，说明听课率比较高，教学效果基本上是好的。其次教师在课堂中不宜讲的太多，我们常会看见一种授课方式，看似辛苦，一节课的时间不够用，还要拖堂，但上课的效率很低。比如一些试卷讲评课，教师不管学生是否掌握，也不管难易，从第一题到最后一律都进行分析，教师讲得唇焦口燥，学生听得昏昏欲睡，听课率不高，教学效果很差。其原因是组织教学的随意，目标不明确，没有注意学生的听课状态。上课时，力求老师授课知识目标明确，保持饱满的热情；力求学生把知识听懂，时刻保持听课的积极性，提高学生的听课率。 另外，农村孩子虽然纯朴，但是受家庭教育的影响，辨别是非的能力比较弱。这就要求教师一定要注重课堂纪律，良好的纪律能保证学生的听课率，有学生随意说话或违反纪律，老师不及时加以提醒或阻止，会影响其他学生的听课，也会觉得老师不严格，导致学生跟着违纪不听课。所以保证课堂适当的严肃性是很有必要的。 二、要重视课内作业的有效性 在新课程理念下，学生学习应该是愉快的，具有趣味性的，这样有利于学生学习主动性的培养，兴趣性的提高。但是许多教师还是利用加重学生作业量来提高教学效果，不仅与新课程理念相违背，还与学生能力培养相背离。农村学生理解能力相对比较差，如果作业量过多，学生忙于应付作业，根本没有时间去学习探讨课外知识，特别对初中知识面的拓展影响更大。所以学生的作业量要适度，一定要从“实”字出发，考虑学生完成作业的能力，防止作业布置的盲目性，尽量避免一些偏、繁、难、旧等不合实际的题目，可因人而易，具有一定的梯度，以适应不同的学生来完成。根据初步调查发现，农村学生的家庭作业完成好的还不到三分之一，几乎有 三分之一学生是不做的，他们缺少家长的监督，缺乏自觉性，也没有辅导的机会，学生除了在学校做点作业，很难在校外取得学习效果。所以教师要重视作业的有效性，特别是课内作业的有效性，课内作业的实质是课堂随堂练习，是课堂所授知识巩固的第一步，课内作业是高效的课堂有机统一的部分，如果课内作业完成的好，其课堂效果一般就好，并且对课外作业的完成会有比较好的帮助。这就要求老师在上课时尽量做到精讲，提高快节奏，确保课内作业的完成。并且要尽可能的安排一部分课外作业也在课内完成，以保证作业的效果，杜绝大量作业都放在课外的做法。 三、要重视课堂教学的趣味性 “兴趣是最好的老师。”兴趣是教学的起点，是教学的终点。对学习有兴趣，学生才会不顾一切地投入精力，再辛苦也感到不累，实际上，课程改革的措施之一，也就是要激发学生的学习兴趣和求知欲。要激发学生的学习兴趣，一要教师的一颗爱心。农村很多学生家庭条件不好，很多学生会比较自卑，不愿意和老师说话交流，所以在农村的老师爱心尤为重要，你爱学生，对学生充满着期待之情，学生必然会朝着你期待的方向发展。二要在教育教学中运用多种形式、多种方法调动学生学习的积极性。采用建构主义理论的教学的教学模式，创设的问题情景要充满趣味，与现实生活密切相关，或极富有挑战性，尽量提高学生的参与意识。老师可以适当联系一些新鲜，时尚的事物和国内外时事，找到共同的语言，引发学生的听课的兴趣。老师上课也可以活跃一些，充分调动轻松愉快的气氛，营造一个愉悦的快乐的课堂。三要正确评价学生。要多采用表扬，找到学生的“亮点”、“兴奋点”和“闪光点”，少采用批评。在对待作业质量的问题上，笔者试了两节课，有一节课在刚上课时就做了批评，发现这一节课中学生都闷闷不乐，回答问题也不踊跃，而另外一节课我做了表扬，结果整节课学生热情很高，效果也很好。批评是需要的，有教育意义的，但是