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浅论道德情操在物理教学中的渗透 摘要: 要教好书首先要育好人。德育是我国全面发展教育的重要组成部分，也是学校教育的重要组成部分，它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向作用。而学科教学则是学校进行德育工作的主要阵地。在物理教学过程中我们要通过把德育目标与物理课程目标相结合，紧扣教材，有机渗透，多方法、多渠道，紧密配合等形式在物理教学中有效地进行德育，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育以及思想品德教育。 关键词：德育渗透，科学探究，爱国主义，团结合作。 一、 结合物理理论和规律，对学生进行辩证唯物主义教育。 辩证唯物主义思想贯穿德育教育体系中科学世界观的核心内容。物理学中包含着丰富的辩证唯物主义的内容。教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，阐明物理概念和规律，由此逐渐帮助学生建立辩证唯物主义观点。例如：力的作用是相互的、电磁的统一、原子的正负电荷、光的波和粒的二象性等揭示了对立统一规律；物态变化、物体运动状态改变、原子核的转变等都是量变引起质变规律的实例；惯性、摩擦力等对人类有有害一面和有意一面，可帮助学生树立“任何事物都是一分为二”?的辨证观点；物体的运动和静止，使学生初步体会到世界是物质的，物质是运动的观点；牛顿第二定律表明外因是通过内因起作用；密度、电阻、电场强度深刻表明了表面现象和内在本质的关系。通过以上内容，生动形象地对学生进行了辩证唯物主义教育。 二、 重视实验教学，对学生进行科学探究精神的培养。 物理学是一门实验科学，它的许多规律都是从多次实验中总结出来?的，物理学和生产建设有着密切的联系，对生产力的发展起着推动作用，所以在进行物理实验时要遵重实事求是的原则，逐渐渗透“实践是检验真理的唯一标准”的思想。比如伽利略之所以著名就是他将物理实验引入物理研究，对物理学的发展起到了巨大的推动作用。同时教师的演示实验培养学生的观察能力，学生实验有助于学生动手操作能力培养，小组共同实验培养学生与他人的合作精神，等等。通过以上方法使学生的学习态度更加积极，并促进他们积极思考，使他们逐渐形成科学的探究方法。 三、渗透爱国主义、集体主义和高尚的思想品质　　(一)结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育　　我国是一个历史悠久的文明古国，在物理科技发展史上，曾经对世界文化与科学的发展做出了巨大的贡献。目前我国的科学技术虽然有了长足的进步，但和世界发达国家比起来仍有相当的距离。一些学生由于不了解中国的物理学成就，产生了盲目的崇洋媚外的心理。针对这种思想实际，可以根据教学内容，及时、恰当地向学生介绍我国古代的成就或一些重大科技发明的小故事。我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为，是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材，学习中国古代物理学和科技发展史料，不仅能使学生加深对物理知识的了解，提高学习兴趣，而且还能激发他们的爱国热情，振奋民族精神。　　(二)结合当前实际进行爱国主义教育　　根据教学内容不失时机地对学生进行爱国主义教育。在学习运动相对性时，举一些抗战影片中的片断，如二战时期，德国士兵手抓子弹的故事，从而激发学生的热爱和平的情操；在学习导体时，可以介绍我国对超导的研究成果；在讲授《能源的开发和利用》一章时，补充讲述我国新建设的水力、火力发电站，介绍葛洲坝水利枢纽工程，建设中的秦山、大亚湾核电站，简述三峡工程等，另外也要提出我国能源形势十分严峻，例如，我国能源储藏量较为丰富，但人均储藏量很少，远远低于世界平均水平，从而提出控制人口增长、节约能源和积极开发利用新能源是相当必要的， 四、培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。 探究性活动意于培养学生科学的实事求是态度，真正体现物理的实验学科的特点。科学的探究让学生亲自参与积极参与类似于科学探究过程，从中获得体验。在学习和生活中形成一种乐于探究、乐于求真的心理倾向。在探究过程中，要培养学生遵循物理规律严谨的科学态度和实事求是的作风。在实验过程中学生要仔细观察实验现象，真实记录数据。一些学生操作欠认真，根据已知规律凑数据填写，这在操作过程中要及时制止和纠正。在探究并联电路干路电流与支路电流关系的实验中，由于电池内阻和导线电阻影响，实际操作中，干路电流与支路电流之和在数据上并不完全吻合，这就要求学生实事求是填写数据，引导学生正确分析测得干路电流不等于支路电流之和的原因，分析论证，最后得出结论。要让学生知道，在科学探究的过程中，应从实际出发，通过认真严谨的探究科学分析过程来领悟物理探究结论的获得。同时让学生了解科学家为科学实验付出的辛苦和代价，体验科学家的科学成果来之不易，激励学生学习科学家为科学献身的精神。 五、培养与他人合作，团结协作的团队精神。 现代科学技术发展是合作探索的结果。社会和谐精神的弘扬也把协助合作善于与人沟通作为重要基石。物理的