浅谈小学体育的管理.docxVIP

浅谈小学体育的管理 河南省济源市黄河路小学 李彬 小学体育是整个学校教育的重要组成部分，是国民体育的基础。体育活力不但能增强学生体质，提高运动技能，而且还是发展智力、能力的重要途径。为了更好地贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的人才，必须加强小学体育的管理工作。 体育教学是学校体育工作的主要内容，是完成学校体育任务的基本途径。《学校体育工作条例》中明确规定：“体育课的教学形式应灵活多样、不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。”这一规定是体育教学管理的依据，它对推动学校体育工作的展开，提高体育教学质量，增强学生体质起到了积极的作用。体育教学管理主要包括：体育教学文件的管理、备课的管理、课堂教学的管理、教学质量的检查与评定、教学总结等环节。 体育教学文件的管理 教学文件管理是教学质量管理的一项重要内容。体育教学文件主要有：上级教育、体育部门发布的各种文件；本校有关体育工作的规划、制度、决定和教学大纲等文件；体育教师制定的全年教学计划、学期教学进度、单元教学计划和课时计划等等。 体育教学文件是体育教学工作的信息库，要充分重视文件资料的积累、整理、统计与分析，各类文件的编号、保存期等，都要加强管理。 备课管理 备课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量。苏活姆林斯基认为，一个好的教师应“用他的终身来备课”，一生备课就意味着“终身与书籍建立友谊”。这就是说，备课是长期的学习与积累，是教材教法研究的不断深化。 教案是教师备课的最后表现形式。教师要按大纲规定的教学内容和教学任务，写出教学的详细过程。同时还要考虑场地器材和运动密度、运动负荷的合理安排，教学方法的合理运用。所以，教案既体现个人的教学特色，又反映集体的智慧。 教师编写教案，可因人而异。教龄长，教学经验丰富的教师，教案应写得详细些，绝对不允许没有教案上课。 课堂教学的管理 课堂教学是教育的主营地。课堂教学管理既包括对教师教的管理，又包括对学生的管理。在这一环节中，不但要调动教师教的积极性，发挥其主导作用，而且要激发学生学的上进心，使之成为学习的主题。 教师对课堂教学的管理水平决定了教学任务完成的质量，课堂教学的质量如何，又是检验学校体育水平的重要因素。 因此，作为一名体育老师，必须做到三点：1.做好指导学生思想工作的管理；2.建立健全课堂教学常规和制度;3.教师自身应具备的要求：（1）教学要求明确。每节课的教学目的要明确具体，符合教材和学生实际。讲课要紧扣教学目的，面向全体学生，按要求完成任务，做到既教书又育人，既传授知识，又注意培养学生的智能和创造精神。（2）重点、难点突出。要恰当组织教材，在重点、难点上下功夫。如：支撑跳远中的跳上成跪撑——跪跳下（横放器材），教学重点是跳成跪撑；难点是跪跳下。这时教师讲要有重点、难点；练要有目的，面向多数，照顾两头。（3）讲授得法。教师既不教错教漏，也不能照本宣科。每节课需要把规定的教学内容正确的传授给学生。并注意学生的参与，使学生的思维能够跟随教师的论述发展，充分发挥学生的主题作用。正确的运用教学方法，使学生在教师的启发诱导下获得知识。（4）组织严密。教师要精心设计每一堂课，组织好课堂教学的每一个环节，使整个课堂教学活动协调、连贯，充分发挥40分钟的作用，教师和学生都处于积极状态，使课堂教学获得最优化。（5）充分调动学生的积极性。在课堂上，教师要根据学生的年龄特征，引导学生积极思维，既有紧张的教学活动，又有生动活泼的学习气氛。并注意因材施教，发展个性，正确处理好上、中、下三类学生的关系。 实践证明，只要坚持不懈的像既定的管理目标奋进，课堂教学的管理定能得到加强和改善。 教学质量的检查与评定 对体育课教学质量的检查与评定时加强体育教学的重要措施。检查评定的目的是为了帮助教师改进教学，进一步提高教学质量，教学质量的检查与评定标准主要表现在：内容是否符合学生的水平；运动负荷是否合理；教学方法是否恰当；教学语言是否精炼、准确、生动；师生配合如何。 这是评价一堂课的几条标准，对课上的好，教学质量高的教师应提出表扬和奖励，并总结推广他们的经验。对教学质量差的教师，要提出适当的批评，帮助解决具体困难，从而提高教学质量。 教学总结 教学工作总结是改进教学，提高管理水平的主要环节。一个阶段结束要及时做好必要的分析和阶段总结，每一学期或学年结束，要做专题小结或教学总结。以便在总结的基础上提高认识，改进工作，使教学管理水平不断提高。