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浅谈小学生行为习惯的养成 单位：金河第二中心校碾格图小学 姓名： 张 文 2 0 1 3 年 9 月 1 5 日 [论文提纲] 一、目前小学生行为习惯存在的问题。 二、小学生不良行为习惯养成的原因。 三、小学生行为习惯养成的两点建议。 （1）防止小学生养成不良的行为习惯。 （2）培养小学生的良好行为习惯。 [关 键 词] 小学生 行为习惯 养成 浅谈小学生行为习惯的养成 近年来，小学教育出现了令人担忧和深思的问题。在小学生中普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小等不良倾向。一些行为虽然在其严重性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化，最终影响其一生。 长期以来家长们在应试教育的影响下，只把眼睛盯在学生的考试分数、名次方面。他们很少了解学生的日常行为，结果导致学生生活习惯差、日常行为不规范等问题。 教育思想家乌申斯基说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”可见习惯是何等重要,学生一旦形成不良行为习惯，在学习、生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难被他人接受,从而出现人际关系危机。一个人良好的行为习惯，会让其受益终身，而不良的行为习惯，会使一个孩子碌碌无为，或一生荒废。 著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万,不如养个好习惯。”现代心理学研究证明，一个人成才所受的影响，非智力因素约占75％，智力因素约占25％。良好的行为习惯是非智力因素最主要的方面，所以，培养良好的行为习惯，对学生的一生有着十分重要的作用。 “冰冻三尺非一日之寒”，人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，及时对小学生进行行为习惯养成教育显得尤为迫切。 小学生良好行为习惯的养成，可从以下两方面入手： 防止小学生养成不良的行为习惯。 防止学生养成不良行为习惯要防微杜渐，从“小”从“早”抓起。从“小”抓起，就是从小事抓起。小事不小，小事能坏大事。在教育工作中要不放过学生的任何一个不良行为，及时进行教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，小事酿成大事，影响学生的健康成长。 从“早”抓起，从第一次发现不良行为开始，立即将其扼杀在萌芽状态，以防止学生形成不良行为习惯，在教育工作中要善于发现学生身上不良行为的苗头，见微知著，采取切实有效的措施进行帮扶教育，从而使其健康茁壮成长。 二，培养小学生的良好行为习惯。 科学研究证明，人的行为习惯养成的关键期是0岁至 12 岁（幼儿园和小学）。学生在此期间如果养不成良好的行为习惯，到初中、高中再想养成就非常困难了。小学生年龄小，可塑性强，如同一张白纸，养成什么习惯，就是什么习惯，小学阶段是培养良好行为习惯的最佳期。良好的行为习惯是通过一件件日常生活中小事体现出来的，培养小学生良好行为习惯也要从小学生日常生活中的一些琐碎的小事做起。例如：训练自己吃饭、穿衣、洗手、洗脸、整理床铺等自理习惯；训练小学生讲究卫生、爱护环境、不乱抛废弃物等环保习惯；训练学生经常说“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明语言习惯。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这样，小学生凡事从细节入手，从平时的一言一行、一举一动出发，从身边的一件件小事做起，久而久之，学生的良好行为习惯就慢慢培养出来了。 培养学生的良好行为习惯要注重反复，强化训练，循序渐进。所以，小学教育要紧紧抓住行为习惯的养成，使学生从小养成做好人、干好事、勤锻炼、爱学习等诸多良好行为习惯，为以后创造辉煌的人生奠定坚实的基础。 “少成若天性，习惯成天然。”因此，在基础教育的小学阶段，加强小学生良好行为习惯的养成应当成为重中之重。 [参考文献]　　　 [1]乌申斯基.人是教育的对象——教育人类学初探(上卷)[M].人民教育出版社，2007　　　　 [2]任艳花.浅谈小学班级管理中学生良好习惯的培养[J].新课程教研，2009(3)