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浅谈音乐教学中 环保意识的渗透 音乐是人类社会与大自然和谐相处的产物。音乐的发展离不开大自然的熏陶，大自然赋予我们各种生存所必需的物质，如阳光、雨露、空气、水以及各种食物等，美丽的自然更给了我们无穷无尽的精神享受。正是大自然的美引发了艺术家们的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品——文学家优美的辞藻，画家多姿多彩的图画，雕塑家具有神韵的造型艺术，音乐家扣人心弦的乐曲。大自然是艺术创作的源泉，是音乐创作的永恒主题，没有大自然的美，就没有音乐艺术的美。在我们享受大自然赋予我们的各种各样美的时候，我们也应该看到在我们的生活中存在的很多严重破坏自然环境的现象，有些现象甚至已经威胁到我们人类的生存。作为一名教育工作者，我们有责任帮助、教育我们的学生从小树立环保意识，爱护自然、保护环境，让自然美永放光芒。以下就中学音乐教学如何培养学生环保意识谈些我的做法。 一、在唱歌教学和欣赏教学中渗透环保意识 大自然给予了人类自然美的享受和赖以生存的各种条件，更给了艺术家们创作的灵感，没有大自然的美就没有音乐艺术的美。音乐作品中许多作品都是作者对大自然之美的有感而发，表达了作者对大自然由衷赞美的挚爱之情。描写大自然中五彩缤纷的花草，如日本民歌《樱花》；歌唱飘飘扬扬的雪花，如歌曲《我爱你塞北的雪》和《雪绒花》 ；表现郁郁葱葱的树林如《维也纳森林的故事》 ；赞颂奔流不息河水的《蓝色多瑙河》 ；描写浩瀚而神秘大海的民族管弦乐《大海》；颂扬巍峨耸立的群山，季节变化美景的组曲《四季》等，无不和大自然密切的相联。而活泼可爱的动物更是许多音乐家热衷的题材。各种鸟儿动听的鸣唱，凤凰展翅的优美舞姿，使我们的音乐家创作了《空山鸟语》、《百鸟朝凤》、《杜鹃圆舞曲》、《云雀》等大量作品。正是万兽之王狮子威风凛凛的步伐，公鸡母鸡交织的叫声、行动迟缓的乌龟等众多动物活泼生动的形象，感动了法国作曲家圣桑，才使他用音乐惟妙惟肖的创作了《动物狂欢节》这首雅俗共赏的管弦乐组曲。怎样让学生通过音乐作品感受自然美，体验自然美，产生热爱大自然的情感呢？ 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。在音乐教学中，通过我的创设情境、巧妙的提问、学生们的倾心聆听、感受，使同学们在接受音乐教育时不但感受了音乐作品对大自然的赞美与热爱，激发了同学们热爱大自然的情感。更让同学们切身意识到保护大自然的重要性，明白时代所赋予他们的责任，加强了同学们的环境保护意识。下面是我在音乐教学中培养学生环保意识实践活动举例： 1.《给未来一片绿色》 师：你从歌曲中感受到了什么？仿佛看到了什么景象？ 生：感受到了歌曲的优美旋律，仿佛看到一群天真活泼的少年儿童围坐在一块儿思考问题、讨论问题…… 师：你从这首乐曲想到了什么？ 生：想到要植树造林、节约用水……爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类…… 师：歌词中讲到“轻轻地打开地球画册，山山水水都会问我，朋友朋友，跨世纪的朋友，你给未来的地球想留些什么?是留下一颗小树，还是留下一片花朵，是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿色。啊你说我说，他说，要给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌。”词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌。” 2.《踏雪寻梅》 在教授这首歌曲时，我首先引导同学们体会冬天普降瑞雪之时，人们玩雪踏雪的欢快喜悦之情。 师：冬天美不美?你们喜欢冬天吗?为什么?你从哪些词语中体会到冬天的美？你从自然界中哪些地方发现了冬天的来临？ 生：小河结冰、腊梅花开放、漫天飞舞的雪花、银装素裹的世界…… 师：《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活泼的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情。同学们学习疲劳时喜不喜欢去公园、郊外风景区或海边玩一玩?为什么? 生：讨论热烈，很多同学都讲到了闲暇之余游览的公园、名胜古迹、旅游景点、自然风光等等。 通过聆听歌曲、演唱歌曲、讨论发言及学生平时的观察，同学们普遍认识到大自然中清新的空气、绿树成荫的小路、飘洒的春雨、漫天飞舞的雪花……会给我们带来愉悦的心情，使我们能精神饱满的投入学习和工作，这样的启发使同学们在演唱这首歌曲时对大自然更有了亲切感。在此再次提示：大自然所给予的是我们人类不能创造的，要爱护珍惜大自然给我们的一切——这样便在不知不觉中渗透了环保意识的思想。 3.《话说长江》 师：你从歌曲中感受到了什么？仿佛看到了长江什么景象？ 生：奔流不息、水流湍急…… 师：你从这首乐曲想到了什么？ 生：古代诗人对长江的赞美……长江是中华民族的摇篮……