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：测量物质的密度教学简案 作业内容： ? 《测量物质的密度》教学简案2 孙立彬 教学目标 ????????知识与能力目标： ????????????????????????1..会用量筒测量固体和液体的体积。 2.会用天平和量筒测量不规则固体和液体的密度。 ????????过程与方法目标：1.在预习和课堂学习中了解测量物质密度的常用方法。 ????????????????????????2.在演示介绍中学会量筒的使用规则。 ?3.在实验中学习使用天平和量筒测不规则固体和液体的密度。 ????????情感态度与价值观目标：1.在预习中产生测量物质密度的愿望。 2.在合作实验中，体会实验成功与帮助同学的快乐。 ?教学重点 ?????????知识目标1,2.能力目标2,3. 教学难点?? ????????知识目标2，能力目标3. 教具选择 ????????天平，量筒，刻度尺，烧杯，细线，橡皮，浓盐水，密度计。 教学方法 ????????演示法，实验法，讨论法，归纳法。 教学步骤?? ????????导入：怎样区分木块和铁块？怎样区分铁块和铜块？又怎样区分塑钢和塑料？ ????????学习：1.现实生活中，我们可以根据物质的颜色，形状，气味，强度，光泽等特征辨别物体，如酱油和煤油，铁矿和铜块。但是区分塑钢和塑料，仅仅凭借以上这些特征，就难以区分。应该靠什么区分？靠他们的密度。但是我们只看密度表，是远远不够的。还应该测量物质的密度，才能加以区分。 ???????????????2.测量物质的密度有什么工具?有没有直接测量的工具？密度计。出示密度计，让学生观察测液体的情况。但是它只能测量液体的密度。固体和气体它无法测量。 ???????????????3.在实验室里，怎样测量物质的密度?需要测量那些物理量?分别需要哪些工具?说说你的依据。提问，学生作答。 ???????????????4.根据密度的公式可知，应该测出物体的质量，物体的体积。质量用天平测量，体积用刻度尺测量。液体和不规则的固体能用刻度尺测量吗? ???????????????5.应该用量筒。先让我们认识量筒。出示量筒，提问上面标有的数据和符号各是什么意思。引出量程，分度值，读数方法等使用规则。 ???????????????6.怎样用量筒测量液体和不规则的固体的体积?有谁能为大家做演示？师生观察，肯定或订正。强调;：读数时视线必须与液面的凹陷处相平。俯视与仰视都会不准确。即俯大仰小。同学们一定要切记呀。 ???????????????7.我这有一块使用过的橡皮，看看它的形状，应该怎样测量它的密度？具体的步骤又如何?请同学们思考测量方案。提问并比较。肯定：如果先测量体积，再测量质量，因为橡皮沾水而使质量测量不准确。所以应该先测质量，后侧体积。表扬正确做法的学生。让他说出自己的成功原因。号召大家向他学习。 ???????????????8.知道具体的步骤，谁能为大家做实验的演示？指名演示。师生观察。订正或表扬。全体学生实验操作，记录数据。教师巡视指导。提问实验的数据。 ???????????????9.出示食盐水，它的密度又该怎样测量？大家讨论实验的具体步骤。提问并比较。明确：应该用烧杯盐水的质量。因为烧杯又矮又粗，放在托盘上比较稳当。而量筒因为又细又高，放在托盘上很不稳定，容易因为倾斜打破量筒。 ???????????????10.用烧杯又该如何测量盐水的质量?说出你的方案和依据。提问并比较。 甲方案体积数读小了，因为烧杯中有残留的液滴。由密度的公式可知这样的密度测量值会偏大。乙方按体积数较准确。因为杯中怎样残留液滴都不会影响质量的测量。所以应该用乙方案。有谁能为大家做演示？指名演示。师生观察，肯定或订正。 ????????????????11.全体学生实验操作，记录数据。教师巡视指导。提问实验的数据。 ????????????????12.交流实验的做法。让做法正确的学生为不正确的学生演示，让不正确的学生再做实验。表扬两种学生的热情和勇气。强调大家好才是真的好。 ????????????????13.总结全节的正确做法。学生自由作答。 ????????????????14.布置预习及作业。普通作业：课后练习题1和2。 ???????????????????????????????????能力作业：如果没有量筒，只有天平和烧杯，应该怎样测量不规则固体和液体的密度？ 板书设计 ?????????????????????????怎样测量物质的密度???? 测量方法：直接：密度计 ??????????间接：质量：天平，烧杯。体积：量筒，刻度尺，烧杯 测量原理;ρ≒m∕v 测量步骤：不规则固体：天平，量筒。ρ≒v1―v2∕m ??????????液体：天平，量筒，烧杯。ρ≒m1―m2