热闹的巴扎教学设计.docVIP

热闹的巴扎 课文介绍： 本课介绍了新疆独特的巴扎。巴扎是新疆各族人民生活中不可缺少的一部分。人们的生活水平提高了，大巴扎里的商品也越来越多了，传统的巴扎正在发生着变化。 教学目标： 1.通过课文一的学习，学会建议的表述。 2.通过课文二的学习，学会对景点的简单描写。 3.掌握和识读22个生词。 4.能用汉语简单介绍自己家乡的巴扎。 情感、态度、价值观： 通过学习，了解新疆的巴扎，从而使学生认识新疆的变化。 教学重点： 1、会写9个生字，并掌握读法、写法和用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习并掌握本课句型“好吗?行吗?好不好?行不行”的用法。 课型、课时： 4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读，让学生初步了解课文一和课文二的大概内容。老师一提问的方式激发学生的学习兴趣。 2.学习并掌握生字“相、遇、逛”和词语“相遇、逛、正好、摊、到处”的读法、写法和用法。 二、教学方法 讲授法，问答法。 三、教学手段 黑板、粉笔、教科书 四、教学步骤 1．导入。 同学们，大家平时和爸爸妈妈一起逛过巴扎吗？在逛巴扎的时候大家很高兴，对吗?(在黑板上贴上相关的图片) 2.听录音。 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正自己的发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和词语有初步的认识。 3.检查预习情况。 让两名学生在黑板上听写9各生字：相、遇、逛、挨、处、观、建、积、产。全班集体检查并纠正错误。 4.学习生字“相、遇、逛”。 相：xiang，左右结构，木字旁，互相的意思。例：相互、相信、相识、相距等。 比较：想、箱 遇：yu，半包围结构，走之底，表示相逢、遭遇。例：遇到、遇见等。 比较：寓 逛：guang,半包围结构，走之底。指外出散步、游览等。 比较：狂 5．学习词语“相遇、逛、正好、摊、挨”。 相遇：动词。表示互相遇到、遇见。例：两人相遇、在路口相遇等。 例句：我和阿依古丽是在校门口相遇的。 逛：动词。表示外出散步、游览等。例：逛街、逛公园等。 例：我们去逛大巴扎了。 正好：副词，表示恰好，刚好。例：衣服正好、来得正好等。 例句：我正好去看看朋友。 摊：名词。表示路旁、广场上的售货处。例：摊位、摆摊等。 例句：水果摊上的水果品种很多。 挨：动词。表示靠近，紧接着。例：挨近、挨着。 例句：他家挨着学校。 五、小结 1、学生自己做本课小结。（可以用提问的方式。例：艾山，你今天学到了什么内容呀？） 2、老师总结学习的内容。 学习了三个生字：相、遇、逛。 学习了5个词语：相遇、逛、正好、摊、挨。 六、布置作业 1、口头作业 预习课文。 2、书面作业 把本节课学习的生字、词语各写5遍。 七、板书设计 相遇 xiang yu 例句：我和阿依古丽是在校门口相遇的。 逛：guang 例句：我们去逛大巴扎了。 正好：zheng hao 例句：我正好去看看朋友。 摊：tan 例句：水果摊上的水果品种很多。 挨：ai 例句：他家挨着学校。 八、课后反思： 第二课时 教学目标 本课以锻炼学生的认读能力为主，通过读练的方式，让学生理解掌握课文一的内容。 学习三个生字“挨、处、观”的读法、写法和用法。 学习5各词语“到处、参观、座、建、面积”的读法、写法忽然用法。 学习课文一，理解并掌握课文一的主要内容。 教学方法 问答法、讲授法、课堂讨论法 三、教学手段 黑板、粉笔、教科书 教学步骤 复习。 让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。 导入新课。 请同学们说一说自己家乡的大巴扎。 听录音。 听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正自己的发音，使学生对课文一的内容有初步了解。 4．学习生字“挨、处、观”。 挨：ai 左右结构，提手旁，表示地方。例：挨着，紧挨。 比较：唉 处：chu 左右结构，表示地方。例：到处，处处 比较：外 观：guan 左右结构，又字旁，看的意思。例：参观，观看 比较：现 学习词语“到处、参观、座、建、面积” 到处：副词，表示处处，各处。例：到处走走 例句：教室的地上到处都是纸片。 参观：动词，表示实地观察。例：参观工厂 例句：今天我们参观了工厂。 座：量词。例：一座山 例句：这里有一座大楼。 建：动词，表示建筑。例：建造，建设 例句：新大楼建好了。 面积：名词，表示平面或物体表面的大小。例：房子面积 例句：这个房子的面积有10平方米。 6.听录音，跟读课文一，纠正学生发音。 7．学生分角色朗读课文一。 8.学习课文一，让学生思考下列问题： 巴图尔准备去哪儿？（乡里的巴扎） 巴扎上的人多吗？（非常多） 巴扎上有哪些交通工具？（汽车、毛驴车、摩托车） 9.句型练习。 学习