新课程理念下的有效听课(定稿).pptVIP

赣州市天竺山小学 曾超慧 2013. 10 ☆ 什么是听课 ☆ 为什么听课 ☆ 新课程理念下听课误区 ☆ 新课程理念下听课者的角色定位 ☆ 新课程对教师听好课的要求 ☆ 新课程理念下听课的基本方法 一、什么是听课 听课是听课者凭借眼耳手脑等自身的感官及有关的辅助工具（听课记录本、调查表、录音录像设备等）直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 它是教学常规工作之一，也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课，听好课。 有位老师说：“我听完一堂好课，常有这样的体会：或如深山获宝，心头甜滋滋的；或如峰回路转，顿觉豁然开朗，讲课者的思想激情，艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻启示。”从这位老师的体会中我们看到，听课对老师的业务学习和提高教学能力是十分重要的。 听课，是初为人师的起点。 听课，是教师成长的阶梯。 听课，是教师自我检验的法宝。 三、新课程理念下听课误区 误区1、思想上不够重视 表现为缺乏教研教改意识，没有充分认识到听课对促进自身专业发展的重要作用和意义，把听课当成一种应付学校检查的任务来完成。以至于出现在听课时马虎应付者有之；做其他事情者有之