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爱问的霍金教学设计
一、教学目标：
1、能认读生字，会写“词、识、机、求”4个字。
2、能正确、流利的朗读课文。
二、教学重点、教学难点：
1、识字写字。
2、能正确、流利的朗读课文
三、教具准备：
生字卡片
四、教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？
2、出示课题“爱问的霍金”
3、指名读课题，全班齐读。
二、学习生字。
1、自由读课文，看看文中一共有多少个自然段？
2、默读课文，圈出藏在文中的生字宝宝，标出自然段。
3、出示生字卡片，检查生字读音。
4、记忆生字。
5、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字），听的同学也有要求（认真听，不说话）。
7、读后评议
8、教师范读课文。
三、初读课文，整体感知课文内容。
默读课文，感知课文内容。
霍金是（ ）。他小时候（ ）喜欢问这问那。一天，霍金（ ）缠着妈妈问开了。
再读课文，思考课文中讲了霍金问了些什么？下节课我们再去做深入的探究。
四、指导识字、写字。
1、观察，读记生字。
2、看范写。
3、学生临写。（提示写字姿势。）
4、评析。
五、板书设计：
11、爱问的霍金
特别喜欢问这问那
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