教学设计《我站在铁索桥上》.doc

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 小学语文 年 级 三 教学形式 教 师 刘丽萍 单 位 哈密石油外国语学校 课题名称 《索桥的故事》教学设计 教学目标 １、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。 ２、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。 ３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 教学过程 一、新课导入： 引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”而导入新课。 二、整体感知： １、作者简介： 巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。 ２、词汇积累：给加点字注音。 安澜桥 桥墩 岷江 逮捕 头晕眼花 雪冤 千真万确 ３、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。 ４、按旅游行踪感悟课文内容 介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨 ５、合作探究： （１）、写索桥为什么还要还要写都江堰？ （２）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？ （3）这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？ 三、拓展延伸。 结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？ 板书设计 介绍索桥 索桥的? 得到比故事 站在索桥看到——都江堰联想——手和心 故事? 更美好的东西 走下索桥——故事——燃烧的心 作业或预习 课下写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。 自我评价 在课堂上，我始终引导学生走进文本，感受诗人所要表达之情，让学生边读边思，畅谈心得，将自己的领悟都表达出来，并以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，促进学生的语言能力和情感发展，充分体现出“在阅读过程中让学生有属于自己的感受”这一精神，师生凭借文本，言语、思维、表达就能得到较充分的训练。通过个人思考、大家交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流。我按照 “先学后教、当堂训练”的教学模式，努力让我的课堂变成一个充满生命活力的课堂，从而提高课堂教学的有效性。 组长评议或同行评议（可选多人）： 课堂脉络清晰，学生兴趣盎然，很好地完成了教学任务。 评议一单位：三年级语文备课组 姓名：张晶敏 日期：2013.10