附件1：--学校普适性学生学习习惯目标及培养办法.docVIP

芳草地国际学校富力分校 普适性学习习惯目标（第一稿） 本目标系统根据《学科习惯指导纲要—生命·阳光》、《朝阳区学科思维指导纲要》、《学生思维习惯培养策略篇》整理而成。 原则： 但求学生所必需，不求全；但求力所能及，不冒进 以学习习惯为核心，延展相关范畴。 注重内容普适性，多学科共同组织。 意义 以前也在做，现在目标清楚，任务明确，系统高效。 以前学科间缺少关联，现在要形成合力。 以前是间缺少连续性，现纵向（年级联系）横向（学校家庭）系统性构建。 基本认识 习惯概念：自动化的、下意识的，不做别扭、不舒服 怎么来的： 认识层面：认同、应该。 克服干扰----意志品质介入。 长时间训练。 有感情的：物以类聚，环境鼓励，享受成果。 灵活 目标体系 学习生活类 学习能力类 学习心理类 学具准备： 使用简洁的笔袋，并保持干净。 建议使用作业袋：语文袋、数学袋、英语袋和科任袋。相应书本装入袋中，便于整理。 建议将本册包上书皮。正中写书本名，在书本右下角，由上到下的顺序写校名、班级、姓名、学号，左侧对齐。 所备铅笔比较长短适度，不可过于尖利。1~3年级准备5支铅笔，不使用自动铅笔。4~6年级准备2支铅笔及钢笔或签字笔，不用圆珠笔。 准备绘图橡皮，不能使用卡通类橡皮。备好20厘米直尺。按照教师要求准备相应的学具。 课前将笔袋摆在课桌上方中间位置，准备好下节课所用书本，本在下、书在上摞好