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教科版六年级科学下册全册教材分析 执教人：罗昌福 一、教学内容 本册教材是由“微小世界”、“物质的变化”、“宇 宙”、“环境和我们”四个单元组成，每个单元有 8 课， 共 32 课。 二、教学目标 1.在“微小世界”单元里，将引领学生经历从肉眼观察 到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富 多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观 察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进 行梳理，扩大视野，提高认识。 2.在“物质的变化”单元里，学生将通过一系列的研究， 观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为 物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中， 学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质 是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 3.在“宇宙”单元里，学生将在感知的基础上，对收集 到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星 系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等 有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运 动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类 通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4.在“环境和我们”单元里，从垃圾和水两个主题出发， 学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染 的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的 环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面 临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开 展环境保护行动。 三、教学重点、难点： 1.在本学期，学生除了通过观察，实验的方式外，还将 学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据，如对垃 圾问题，水资源问题的研究。 对各种证据进行分析整理，尤其是对资料进行分析整 理，如根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 能对形象进行科学解释，获得概念性理解。在本学期 中将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释， 如画日食成因图，建立环形山模型等。 4.加深对探究的理解，分辨现象与证据的关系，认识证 据支持结果的重要性等。 5.在活动中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究的兴 趣。 四、教学措施： 1.在本学期，学生除了通过观察，实验的方式外，还将 学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据，如对垃 圾问题，水资源问题的研究。 对各种证据进行分析整理，尤其是对资料进行分析整 理，如根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 能对形象进行科学解释，获得概念性理解。在本学期 中将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释， 如画日食成因图，建立环形山模型等。 加深对探究的理解，分辨现象与证据的关系，认识证 据支持结果的重要性等。 在活动中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究的兴 趣。 五、学生情况分析 对于六年级学生来说，通过过去几年的科学学习，大 多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的 探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲 望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于教学时 间及活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的 走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的 知识面受到限制，影响了学生科学素养的形成。还有，学 生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课 堂时间。应特别注意培养，形成良好的学习氛围。 五、课时安排 微小世界 物质的变化 3. 宇宙 4. 环境和我们  9 课时 9 课时 9 课时 9 课时