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教师资格证主观题的 70 个口诀 四 、 简 述 学 习 动 机 的 激 发 。 一 、 简 述 如 何 运 用 记 忆 规 律 ， 促 进 知 识 的 口 诀 ： 上 课 布 置 作 业 学 习 反 馈 奖 惩 保 持 。 口 诀 ： 有 意 理 解 深 加 工 ， 组 块 编 码 记 忆 术 过 度 学 习 150 ， 阅 读 试 忆 相 交 替 复 习 方 式 多 样 化 ， 集 中 分 散 相 结 合 (1) 明 确 记 忆 要 求 ， 增 强 知 识 巩 固 的 自 觉 性 。 (2) 深 度 加 工 材 料 。 有 效 运 用 记 忆 术 ， 尝 试 回 忆 与 反 复 记 忆 相 结 合 。 进 行 组 块 化 编 码 。 适 当 过 度 学 习 。 一 般 认 为 学 习 的 熟 练 程 度 达 到 150 ％ 时 ， 记 忆 效 果 最 好 。 合 理 进 行 复 习 。 ① 及 时 复 习 ； ② 分 散 复 习 ； ③ 反 复 阅 读 结 合 尝 试 背 诵 。 归 因 创 设 问 题 情 境 ， 实 施 启 发 式 教 学 （ 上 课 ） 根 据 作 业 难 度 ， 恰 当 控 制 动 机 水 平 ( 布 置 作 业 ） 利 用 学 习 结 果 的 反 馈 作 用 ( 学 习 反 馈 ） 4. 妥 善 进 行 奖 惩 ， 维 护 内 部 学 习 动 机 （ 奖 惩 ） 5. 正 确 指 导 结 果 归 因 ， 促 使 学 生 继 续 努 力 学 习 （ 归 因 ） 五 、 简 述 教 学 过 程 应 遵 循 的 基 本 规 律 。 口 诀 ： 教 师 直 接 掌 握 传 授 直 接 经 验 与 间 接 经 验 相 统 一 的 规 律 教 师 主 导 与 学 生 主 体 相 统 一 的 规 律 掌 握 知 识 与 发 展 智 力 相 统 一 的 规 律 二 、 简 述 有 效 迁 移 的 策 略 或 简 述 为 迁 移 4. 传 授 知 识 与 思 想 教 育 相 统 一 的 规 律 而 教 的 一 般 建 议 。 口 诀 ： 目 材 编 程 策 （ 木 材 变 成 车 ） ⑴ 科 学 精 选 教 学 材 料 ； 合 理 安 排 教 学 内 容 ； 合 理 编 排 教 学 程 序 ； 教 授 学 习 策 略 ， 提 高 迁 移 意 识 。 (5). 合 理 确 立 教 学 目 标 三 、 简 述 新 课 程 倡 导 的 教 学 观 。 口 诀 ： 三 个 教 学 过 程 一 学 科 结 论 1. 教 学 过 程 的 课 程 创 生 与 开 发 教 学 过 程 的 师 生 交 往 与 互 动 学 科 结 论 的 过 程 价 值 教 学 过 程 的 人 文 关 怀 六 、 简 述 提 高 问 题 解 决 能 力 的 教 学 。 口 诀 ： 双 量 双 练 加 思 考 提 高 学 生 知 识 储 备 的 数 量 与 质 量 教 授 与 训 练 解 决 问 题 的 方 法 与 策 略 提 供 多 种 练 习 的 机 会 培 养 独 立 思 考 问 题 的 习 惯 七 、 学 习 动 机 的 培 养 口 诀 ： 两 设 置 两 利 用 一 培 养 一 注 意 1. 设 置 榜 样 设 置 具 体 目 标 及 达 到 目 标 的 方 法 利 用 学 习 动 机 和 学 习 效 果 的 互 动 关 系 培 养 学 习 动 机 - 1 - 利 用 直 接 转 化 途 径 和 间 接 转 化 途 径 培 养 学 习 动 机 培 养 学 习 兴 趣 注 意 学 生 的 归 因 倾 向 八 、 如 何 培 养 学 生 良 好 的 记 忆 力 口 诀 ： 一 增 强 二 掌 握 三 减 少 四 培 养 1. 增 强 记 忆 的 目 的 性 掌 握 良 好 的 识 记 方 法 根 据 遗 忘 规 律 ， 减 少 遗 忘 培 养 良 好 的 记 忆 规 律 九 、 课 外 活 动 的 特 点 口 诀 ： 组 织 上 形 式 上 内 容 上 过 程 上 1. 组 织 上 的 自 主 自 愿 性 形 式 上 的 灵 活 多 样 性 内 容 上 的 灵 活 性 和 广 泛 性 过 程 的 实 践 性 十 、 简 述 教 育 目 的 的 功 能 口 诀 ： 导 向 选 择 激 励 评 价 教 育 目 的 的 导 向 功 能 教 育 目 的 的 选 择 功 能 教 育 目 的 的 激 励 功 能 教 育 目 的 的 评 价 功 能 十 一 、 简 述 素 质 教 育 的 基 本 内 涵 口 诀 ： 全 面 个 性 要 兼 顾 ， 创 新 实 践 要 全 体 1. 以 提 高 国 民 素 质 为 根 本 宗 旨 ， 核 心