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教学五认真总结 固阳新世纪小学六年级语文教师  吕丽霞 “教学五认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个 教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗 位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有 特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己 独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落 实“教学六认真”的情况作如下总结。 一、 认真备课 任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节— —备课尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师 不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重 要途径。 在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教 学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所 体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。 其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过 程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉 得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级 组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出 更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程 中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘 一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整 理好教学手记。 二、 认真上课 课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节， 是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效 率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。 ”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓 励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐 于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲 切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来 激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”， 引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论 的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、 向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断 变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。 三、认真安排练习 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复 习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之 一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改 善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择 性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担， 又能达到有效训练？ 其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我 强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。 其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着 差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须 完成一类题（有点难度的）；要求学习基础一般的学生完成二类题 （适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最基础的浅显题型） 。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作 业有针对性地指导。 其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一 练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行 巩固训练。 其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容 要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。 四、认真辅导 因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础 的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的 多样化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教， 利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我 会时常与他谈话敲警钟；对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用 故事激励他重拾自信；对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点 耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在 生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利， 学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦 心经营，耕耘终有收获。 五、认真批改作业 批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业， 我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起 学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错 的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有 困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施， 搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优