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1 教师口语考试试题 A 卷 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、语音是 的表现形式，是 的依托。（ ） 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、 、 三个阶段。（ ） 3、调值是 的实际读音，也就是 的高低、升降、曲直、长短的变化 形式。（ ） 4、普通话的语流音变主要包括变调、 、 、语气词“啊”的变读。（ ） 5、朗读是把 ，转化为发音规范的 的再创作活动。（ ） 6、普通话是语音、 和 的统一体。（ ） 7、态势语的基本要求 、 、适度。（ ） 8、反应分 和 两种。（ ） 复述有详细复述、 、 。（ ） 教师职业口语的要求有规范性、 、 、生动性、可接受性。 二、名词解释题（每小题 5 分，共 20 分） 声母( ) 三腔共鸣( ) 音强( ) 三、分析题（共 40 分） 1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加· 读音。（5 分，每题 1 分）( )  标注，并说明音变后的实际 美好 （ 海洋 （ 一样 （  ）（ ） ）（ ） ）（ ） 不去 （ ）（ ） 一般 （ ）（ ） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5 分，每题 1 分） 真大啊！（ ）  好事啊！（ ） 多高兴啊！（ ） 真险啊！（ ） 2 这么多书啊！（ ）（ ） 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5 分） 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （ ）（ ） 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15 分，每空 1 分）( ) （1） 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！ 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（ ）， 气息是（ ），声音是（ ）。（ ） （2） 这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（ ），气息是（ ），声音是（ ）。（ ） （3） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这句话出自毛泽东的七律《长征》，感情是（ ），气息是( )，声音是（ ）。（ ） （4） 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。（ ） （5） 中国人民从此站起来了。 这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。（ ） （6） 天冷极了，下着雪，又快黑了。 这句话在朗读时最高点在（ ）字上，最低点在（ ）字上。（ ） 四、论述题（20 分） 请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。 B 卷 ( ) 一、填空（每空 1 分，共 20 分） 1、人的发音器官大致可分为三部分： 、喉部、 。（ ） 2、在口语表达中，主要运用的是以 为主，中、低、高 的方式。（ ） 3、音高是构成 和 的主要因素。（ ） 4、声母，是汉语音节中开头的 。 5、朗读的四要素是朗读内容、 、 是汉语音节中声母后面的部分。（ ） 和表达方法。（ ） 6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯 、 。（ ） 7、四种听话方法是 、 推断的技巧、评价的技巧。（ ） 二、名词解释：（每小题 5 分，共 20 分） 1、音节 （ ） 3 声调（ ） 四呼（ ） 音高（ ） 三、分析题（共 40 分） 1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际读 音。（5 分，每题 1 分）（ ） 喜欢 （ 展览 （ 一定 （ 想不想 （ 一种 （  ）（ ） ） （ ） ） （ ） ）（ ） ）（ ） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5 分，每题 1 分） 真难啊！（ ） 行不行啊！（ ）  多好啊！（ ）真可爱啊！（ ） 真好玩儿啊！（ ）( ) 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5 分） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。 （ ）( ) 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15 分，每空 1 分）( ) （1） 为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！ 这句话出自李瑛的《一月的哀思》，朗读时感情是（ ），气息是（ ），声音是 （ ）。( ) （2） 现在这海就完全属于我们的了！ 这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（ ），气息是（ ），声音是（ ）。( ) （3） 丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 这句话出自戴望舒的《雨巷》，感情是（ ），气息是( )，声音是（ ）。( ) （4） 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。 这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。( ) （5）同志，不要急，慢慢儿说。 这句话在朗读时的重音是（ ），重音处理的方式是（ ）。( ) （6）天冷极了，下着雪，又快黑了。 4 这句话在朗读时最高点在（ ）