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藏巴哇九年制学校 2014 年 教研教改方案 一、指导思想： 以新课程实施方案为指导，围绕课堂教学改革这个重点，积极加强教 研教改工作，全面提升教育教学质量，以优化管理为突破口，奋力打造我 校教育教学新形象，努力把我校教育教学质量推上一个新的台阶。 二、工作目标： 以课程改革为中心，以落实学科教学常规为基础，积极推进课堂教 学改革工作，贯彻实施高效课堂教学理念，构建自主高效，多维互动的教 学模式，实现课堂教学效益最大化。建立健全教师培训和校本教研制度， 扎实开展校本教研活动，促进教师队伍建设；发挥骨干教师的指导示范作 用，积极培养优秀青年教师，促进青年教师的专业进步和成长。 第一、加强教师队伍建设，提高师资校本培训力度。 坚持以校本培训为主，鼓励教师参加学历培训，计算机、普通话 培训，班主任、骨干教师培训，适当选派教师外出学习，听课。 抓好教师业务学习、文化知识和教育理论的学习，组织好教师集 体业务培训，鼓励教师自学并撰写学习笔记。 抓好骨干教师的培养。 第二、深化教研教改，坚持科研先导，组织各教研组开展教研教学活 动；总结、反思教学工作经验，组织教师进一步学习新课程，解读新课程， 实践新课程，努力推进课改。 第三、进一步完善教育教学管理规范，改革常规的教研模式，优化课 堂教学，提高教学效益。提倡教学形式多样化，倡导多媒体教学与电化教 学。抓好教学与各种形式的教研活动，做到以研促教，以教促效。 第四、积极开展校本课程、综合实践活动的研究，打造学校品牌，力 争办出学校特色。 1、完善与落实校本教研制度。积极组织教研组长制定并落实教研计 划，定期组织教研活动。 毕业科目教师要集思广益，搞好复习研讨，提高复习实效。 不断发掘校本课程资源，坚持在课堂上对学生进行人文、心理健 康、法制、国防（含人防）、计生国策等知识的系统教育，以促进学生身 心和谐发展。 三、工作措施： （一）、坚持课堂教学改革，建立以校为本的教学研究制度 1、明确教研教改方向，确定教研教改目标。 改革课堂教学，贯彻新课程理念，探索培养学生创新能力的教师 教学方式和学生学习方式。 总结、反思教育教学工作的成效，探讨新的途径与方法，进行深 入的思考。让课改与科研同步，坚定不移进行课堂教学改革。 确立“尊重主体，面向全体”的办学思想，实施完善以学生自主 学习为中心，“先导后学”的课堂教学模式，讲求实效，持之以恒，实现 课堂教学效益的最大化。 2、转变教学观念，推进校本教研。 加强教育教学理论学习，真正转变教学观念，改变教学方式，树 立新的人才观、质量观、课程观，扎实进行校本培训。 积极开展校本教研，特别是问题式校本教研，编撰与学校管理相 配套的“诗书画”校本教材，更好地培养学生的学习意识，使学生更好地 接受古文化的熏陶。 有针对性地开展形式多样的教研教改活动，提升教师的教育理念， 提高教师的教学水平。 安排专人教学，在课程中开设人文、健康、安全、法制、国防 （含人防）、计生（至少三课时）等方面的综合实践课，对学生进行系统 的人文教育、心理健康教育、安全教育、国防教育、计划生育国策知识等 内容的教育，以促进学生健康成长。 3、探索更好的评价机制，逐步建立系统的评价制度。 全面评价学生的认知、能力、态度和情感。研究和建立促进学生发展 的学业评价制度和评价方式，改进学生学业评价办法，关注学生的学习兴 趣、态度、情感，调动学生学习内因。 4、加强对学困生和优秀生的辅导，做好知识过关工作。在辅优补差 工作中，教师要有切实可行的培优补潜计划；在培优补潜过程中要有时间、 对象、内容等过程性情况记载，切实把辅优补差工作落到实处，收到实效。 （二）、强化课程意识，引进课堂教学评价机制 加强教师业务学习是深化教学改革、提高教学质量的关键。 切实加强备课、上课，作业、检测四个基本教学环节的常规管理。 优化教学环节，全面落实教学工作要求。提倡“备教一致，以学定教”， 鼓励教师标新立异、精讲精练。提倡有创意的备课。 提倡跨年级、跨学科相互听课、评课活动，每个教师一学期听课 10 节以上，教研组长听课 10 节以上，学校领导听课 20 节以上。 加强调研活动，及时掌握教学信息反馈，把好教学质量关。教导 处有计划组织学科教学调研监控，对教学过程中出现的薄弱环节有效地进 行修正并全面了解教师课改进展。 要抓住课堂教学主阵地，本着“一切为了学生的，为了学生的一 切”的宗旨，加大校本课程开发的力度，编好用好校本教材，充分发挥校 本课程的作用。 学校对教师的课堂教学进行课堂教学效果进行综合评价。 （三）、抓实教师队伍建设，推进课堂教学素质化 树立全面发展的教育观，正确的学生观，了解教育发展的新动向， 新观点。树立现代教学思想，适应教育发展的要求。 组织好教师业务讲座、专题研讨、心得交流等活动，组织参加各 类培