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精选公文范文 《给教师的建议》读 书心得 3 篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 孙 艳 红 作为一名小学教师，我深切感受到 如今教师与学生应该建立一种和谐、民 主、平等的师生关系，使自己在教师职 业道德、教师教学行为、教师教育教学 等方面都要有全新的认识，提高了自己 的业务水平。最近阅读了前苏联著名教 育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建 议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点 建议谈谈自己的体会。 在他的第二十八条建议里，他强调 了 “劳动 ”的重要性，这种劳动主要是指 动手操作，而且也不是随便什么样的劳 动，而是指复杂的，创造性的劳动，这 种劳动一定要有思想， 能促使孩子思考， 能让他将各种事实联系起来去考虑。他 有一句非常有名的话：儿童的智慧在他 1 精选公文范文 精选公文范文 的手指尖上就出自这一条建议。在这条 建议中，他不仅强调阅读，而且将学生 的动手能力也看得很重要，他说，我看 到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的 儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。 确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生 的智慧，促进他思维的发展会起到十分 重要的作用。 在这条建议里苏霍姆林斯基还列举 了四种应当使学生选择的劳动方式，在 我看来，在四五十年前苏联能够进行的 这些劳动， 在我们中国恐怕是找不到了。 不是条件达不到，而是我们根本就没有 考虑这样去做。像他说的那些设计制作 各种装置、机械、仪器的活动室，那些 家业实验活动基地，有几所学校愿意去 做呢？特别是农业劳动，他说，我深信， 农业劳动 —— 这是最能启迪智慧的劳动 活动的种类之一。可是，在我们的城市 学校，几乎已经绝迹了。 这不知是历史的进步，还是倒退， 即使是实验室，有多少学校能真正重视 2 精选公文范文 精选公文范文 它的建设呢？ 建议第三十五条和第三十六条都是 说培养学生记忆力的。 记忆力，不管对于学生的学习或者 是成人的工作都是至关重要的。大凡在 学习上取得优秀成绩的学生，无一不是 具有比较强的记忆力，那是如何培养学 生的记忆力呢？靠死记硬背能锻炼出好 的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出 也比较详细的说明。在他的文章里，他 特别反对 “死记硬背 ”，他会这种记忆方 法 “甚至会造成幼稚病， 简直会把人变成 傻瓜 ”。 那么他强调的是怎样的一种记忆方 法呢？他说，依靠自身的努力和顽强的 意志而获取的知识越多，逻辑的认识对 学生的情绪领域触动得越深，那么记忆 就越牢固，新的知识在意识中的安置就 越有秩序和严整。在这里，他特别强调 了有理解的记忆。也就是说，在记忆的 过程中，不随意记忆占得成分越大，他 可能记忆的东西就越牢固。 3 精选公文范文 精选公文范文 怎样才算是有理解的记忆，如何将 记忆长久的保持下来呢？在这里，苏霍 姆林斯基向老师们提出了一个建议，也 就是要确定随意识记和不随意识记之间 的合理比例。他说，假如我们把六年级 学生需要记住的教材量用 x 表示，那么 学生就应当同时思考和理解多出好几倍 的教材： 3x 。同时，这些不随意识记的 东西要和随意识记的东西之间有一定的 联系，虽然不一定是最为直接的联系， 但也要有着千丝万缕的联系，可以由不 随意识记随时能勾起随意识记的内容。 这样做的好处，就是不随意识记（比如 阅读的书籍）有助于使人的思想活跃起 来。人的思想活动越积极，他的随意记 忆就越发达，他保持和再现大量材料的 能力就越强。如果一个人思考过的材料 比教科书要记熟的材料