改进实验——二氧化硫的性质实验.docxVIP

实验五 实验改进与创新设计 ——二氧化硫性质实验的改进 实验目的：学会发现现行中学化学实验中的需要改进的问题； 学会进行实验改进。 基本内容：自行发现、选择需要改进的实验； 自行设计实验改进方案； 实验实施与实验问题发现及记录； 实验背景： 二氧化硫是高一教材元素化合物体系中一种重要的物质，它的典型性质在题 目中涉及广泛，成为许多题目的载体。然而它又是一种典型的有毒大气污染物，危 害人的健康．现行高中化学教材有关于二氧化硫性质的演示实验都是试管实验，且 不能全面反映二氧化硫的性质，同时实验过程污染性较大，所以为了避免污染，同 时使同学们对二氧化硫性质能深刻理解并培养实验的创新能力，现对 SO  2 性质实验 的装置进行了改进以创设绿色微型化化学实验。二氧化硫的性质实验涉及二氧化硫 的制取和几个独立的性质实验。本实验把几个性质小实验组合在一起并在一个密闭 空间里进行，避免了当堂制取气体的麻烦又节约了时间而且避免了造成空气污染， 是一个节约、环保、微量、简便易行的实验改进。同时可以通过对比实验的方式培 养学生观察、分析问题的能力。 人教版教材中实验的不足 教材中实验对二氧化硫漂白性质的实验一直采用以下操作：将二氧化硫水溶液 通入装有品红溶液的试管中，品红溶液的红色褪去，再加热试管，红色又恢复，装 置如下。由此教材得出结论：用二氧化硫漂白过的有色物质，在一定的条件下还可 以恢复原来的颜色，这是因为二氧化硫和某些物质化合生成的无色物质不稳定，容 易分解而恢复原来的颜色。此实验存在三点不足：1.实验中使用的二氧化硫水溶液， 是由前面一个验证二氧化硫能溶于水的实验而制得，其浓度很低，导致通入装有品 红溶液后，溶液颜色难以退出，实验现象不明显；2.由于实验中使用的是二氧化硫 水溶液来进行漂白实验，在前面学习、探究了氯气的漂白性后，学生容易产生疑问： 究竟是二氧化硫气体还是二氧化硫水溶液使得品红溶液的红色褪去；3.实验采用试 管来进行实验，在验证二氧化硫漂白性不稳定的实验中，试管加热分解出的 SO  2 不 经处理，直接排放入空气中会对环境造成污染。 同时现行高中化学教材只解说了二氧化硫易溶于水、能被氧气氧化两个性质实 验，不能全面地反映出二氧化硫的性质，且实验比较单一，不利于调动学生的学习 激情，也没有体现 S02 气体对环境影响。 实验改进后的优点 1.利用针筒将品红溶液注射到集满 SO  2 气体的试管中，现象明显，同时可实现 对比实验，深化学生对 SO  2 漂白性的认识。 2.对 S0  2 性质进行了封闭式实验，减少实验过程中 SO  2 气体对教室环境的污染， 增强学生的环保意识。 3.实验装置简单，设计科学，操作方便，体现了化学实验教学的简约原则 实验原理： 二氧化硫是最常见的大气主要污染物之一。常温下为无色有刺激性气味的有毒 气体，密度比空气大。二氧化硫的性质是高中化学教学的重要内容，它包括二氧化 硫的“酸性”、漂白性、还原性与氧化性。 1.实验室通常用亚硫酸钠与浓硫酸反应制取二氧化硫：Na2SO3+H2SO4= Na2SO4+SO2+H2O。 2.二氧化硫是酸性氧化物，溶于水后，溶液显酸性，可使蓝色石蕊试纸变红。 3.二氧化硫具有漂白性，能与品红溶液中有色物质结合生成无色不稳定的物质， 因此，加热后，二氧化硫重新逸出，无色溶液重新变为红色。 4.二氧化硫具有还原性，能与氧化物酸性高锰酸钾发生氧化还原反应，使高锰 酸钾溶液褪色。二氧化硫中的硫元素由+4 价变为+6 价。 2KMnO4 ＋ 5SO2 ＋ 2H2O ＝K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4 5.由于二氧化硫中的硫元素是+4，这决定了二氧化硫不仅具有还原性，同时还 具有氧化性，它既可以跟强氧化剂（酸性高锰酸钾）反应，也可以跟强还原剂硫化 钠反应。Na  2 S + SO  2 + H  2 O = H  2 S +Na  2 SO  3 2H  2 S+ SO  2 = 3S + 2H  2 O 实验药品与仪器： 药品：浓硫酸 亚硫酸钠固体 蓝色石蕊试纸 高锰酸钾溶液 品红溶液 硫化钠溶液 仪器：铁架台 分液漏斗 锥形瓶 带胶塞的试管 注射器 酒精灯 具支试管 滤纸 实验装置图： 实验步骤： 1.制备 SO  2 气体 连接好装置,并检查气密性 取一定量的 Na2SO3 晶体于烧瓶中，并量取适量的浓 H2SO4 注入分液漏斗中 c.将分液漏斗活塞打开，流入适量浓 H2SO4(因为反应速度极快,视反应速度快 慢,调节浓 H2SO4 注入速度)与 Na2SO3 晶体反应。 d.在通风橱中收集 SO  2 气体。 由于本次实验主要是验证 SO  2  的性质，因此采用了简易装