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走近后进生 转化后进生 -----如何让后进生感到幸福 黄武顺 一、在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是当代教师长期探索和研究的课题。? 其实，后进生的成因是由种种原因造成的。父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。?两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。 二、后进生的“表现特点”、思想品德不高。心理健康不全 。行为习惯不良。?学习成绩不佳。 三、如何转化后进生：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 （一） 教育转化工作中应对后进生充满爱心。??? 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和